Les synonymes

Distribuer le document. Demander aux élèves de le lire attentivement. Demander à un élève volontaire de faire la lecture magistrale du texte. 1/ Lecture compréhension. → Poser quelques questions pour vérifier la compréhension

● De quels albums sont tirés les personnages du document ? (Des aventures de Tintin)

● Qui parle dans les textes ? (Les frères Dupond et Dupont)

● De qui parlent-ils ? du Professeur Tournesol, du capitaine Hadock, de la Castafiore et de Tintin.

● Qui sait chanter ? Qui sait naviguer ? Qui sait mener des enquêtes? Qui est un grand inventeur ?

 2/ Découverte de la notion : Reconnaitre des synonymes

1/ Les synonymes : des mots de sens proche ou identique Collectif /oral → Faire observer les  les textes a et b. Quels mots/groupe de mots peut on mettre ensemble. Expliquer pourquoi. (bizarre et étrange / toujours et tout le temps/ fâché et contrarié /marin et navigateur Ces mots veulent dire pareil. → Faire expliquer : « les deux frères sont toujours d’accord. » Ils emploient des mots différents mais de même sens pour expliquer la même chose ; ils disent des phrases qui veulent dire presque pareil. Souligner de la même couleur ces mots ou groupe de mots.

Tâche 1 Ecrit : individuel

→ Sur la fiche élève : dans les textes c et d, faire compléter les phrases par un mot de sens proche. elle crie→ elle hurle/ braille ... l’ai content→ l’air heureux/joyeux ... → Comment on appelle ces mots de sens proche en français? (des synonymes) → Où pourrait-on trouver d’autres synonymes de ces mots. (Dans un dictionnaire). → Faire chercher par des élèves volontaires d’autres synonymes dans le dictionnaire. * Aider les élèves à choisir le bon synonyme en fonction du contexte de la phrase. Les synonymes sont des mots qui ont le même sens ou un sens proche. On peut trouver des synonymes d’un mot dans le dictionnaire.

Ecrire les exercices au tableau. Les élèves répondent individuellement sur la fiche élève. 

Série a : Objectifs : Reconnaitre des synonymes.

CONSIGNE : Colorie de la même couleur les paires de synonymes. Change de couleur pour chaque paire. 1/ 1- fatigué→ épuisé → Faire lire et expliquer le mot « fatigué ». (Qui ressent de la fatigué ; sans force). →Faire chercher un mot qui veut dire pareil ou presque la même chose. →Faire vérifier que les 2 mots sont la même nature grammaticale. (adjectifs). Faire colorier la paire de synonymes de la même couleur.

Astuce : Comme les synonymes ont des sens très proches, cherche les mots qui veulent presque dire la même chose. Ils sont aussi de même nature grammaticale.

2/ Les élèves poursuivent leur travail individuellement sur leur fiche. Confrontation et validation

fatigué nettoyer erreur s’amuser joyeux trouer épuisé frayeur peur faute grave se divertir tragique heureux lessiver percer Série b : Objectifs : Reconnaitre des synonymes.

CONSIGNE : a. Voici des listes de synonymes. Barre l’intrus. b. Indique la nature des mots synonymes. Nom - verbe –adjectif 1/ 1 – cajoler – câliner – chouchouter – taper – dorloter : verbe →

Lire la liste et faire repérer le sens commun de l’ensemble des mots. (idée de faire des câlins/caresses) Faire trouver le mot qui n’a pas le même sens : c’est le mot intrus. (taper) → Faire trouver la nature grammaticale des mots synonymes : ce sont des actions donc des verbes.

2/ Les élèves poursuivent leur travail individuellement sur leur fiche. 2- bon – succulent – délicieux – dégoûtant – exquis. : adjectif

3- un adversaire – un ennemi – un partenaire – un rival – un opposant : nom 4- une maison – un tunnel – une demeure – un logement – une propriété : nom 5- semblable – pareil – identique – similaire – différent : adjectif

Confrontation et validation

Lecture de la trace écrite puis collage dans le cahier vert de leçon côté français.