Accéder au sens de l'histoire en ce faisant un film dans sa tête.
Durée
75 minutes (6 phases)
Matériel
Fiche du texte + fiche outil avec le questionnaire.
1. Lecture offerte
| 10 min. | découverte
Le PE lit deux fois le texte, une fois en entier puis seulement les 2 premiers paragraphes.
2. Recherche du lexique
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves par groupes de 3 doivent chercher les mots qu'ils n'ont pas compris dans le texte. Chacun a un rôle : celui qui cherche les définitions ; celui qui écrit les définitions et celui qui rapporte à la classe.
3. Création de la fiche lexique.
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves rapportent les définitions qu'ils ont trouvés.
Le PE fait un bref apport historique pour que les élèves accèdent plus facilement au sens grâce au contexte.
4. Réponse au questionnaire
| 10 min. | entraînement
Les élèves répondent au questionnaire du document 2 (seulement aux questions pas vrai ou faux).
5. Correction du questionnaire
| 10 min. | évaluation
Collectivement, le PE interroge les élèves en faisant attention de solliciter tout le monde pas seulement ceux qui lèvent la main.
6. APC
| 25 min. | remédiation
Lecture de textes courts pour accéder au sens + images séquentielles
2
Se représenter une histoire mentale.
Dernière mise à jour le 04 novembre 2021
Discipline / domaine
Lecture et compréhension de l'écrit
Objectif
Accéder au sens de l'histoire en ce faisant un film dans sa tête.
Durée
75 minutes (6 phases)
Matériel
Fiche du texte + fiche outil avec le questionnaire.
1. Lecture offerte
| 10 min. | découverte
Le PE lit deux fois le texte, une fois en entier puis seulement les 2 premiers paragraphes.
2. Recherche du lexique
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves par groupes de 3 doivent chercher les mots qu'ils n'ont pas compris dans le texte. Chacun a un rôle : celui qui cherche les définitions ; celui qui écrit les définitions et celui qui rapporte à la classe.
3. Création de la fiche lexique.
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves rapportent les définitions qu'ils ont trouvés.
Le PE fait un bref apport historique pour que les élèves accèdent plus facilement au sens grâce au contexte.
4. Réponse au questionnaire
| 10 min. | entraînement
Les élèves répondent au questionnaire du document 2 (seulement aux questions pas vrai ou faux).
5. Correction du questionnaire
| 10 min. | évaluation
Collectivement, le PE interroge les élèves en faisant attention de solliciter tout le monde pas seulement ceux qui lèvent la main.
6. APC
| 25 min. | remédiation
Lecture de textes courts pour accéder au sens + images séquentielles
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