Le nom et le groupe nominal

Présentation - Identifier, dans des phrases ou des textes, des groupes de mots composés d'un nom principal appelés les "groupes nominaux". La notion a déjà été abordée en CE2 et en CM1.
Une révision des notions de nom commun et de nom propre est également au programme.

Mettre en commun les différentes réponses apportées pour mettre en mots la notion de "groupe nominal".

Les élèves lisent les questions, énoncent leurs réponses.
Les auditeurs peuvent intervenir en levant la main afin d'apporter une précision ou infirmer les propos.

Expliquer par la suite ce qu'est un groupe nominal.

Un groupe de mots composé d'un nom principal (le nom-noyau) et la plupart du temps d'un déterminant. Il peut-être compléter avec des adjectifs ou un complément du nom. 
On ne peut pas supprimer le nom noyau sans perdre le sens de la phrase. En revanche on peut supprimer les autres mots du GN ; la phrase sera alors moins précise mais gardera un sens.

Le terme de "nom-noyau" est apporté par le maître.

Rappeler ce qu'est un groupe nominal, d'après la leçon vue lors de la séance précédente.

Présenter la séance d'exercices d'application et d'entrainement du jour, dans le but de trouver les GN dans les phrases et d'identifier le "nom-noyau" au sein des GN.

Coller la feuille d'exercice sur une nouvelle feuille de classeur.
Réaliser les exercices d'entrainement proposé. Les réponses peuvent parfois être écrites directement sur la feuille, parfois il faut faire des phrases.

Travail autonome autour des exercices proposés.
Coopération - Le travail en binôme est possible au bout de 10 minutes, selon la volonté des élèves. Un élève avancé pourra servir de tuteur à un ou plusieurs élèves. Attention, en aucun cas il ne donne les réponses des exercices proposés.

Les élèves ayant eu des difficultés lors de la phase précédente sont pris en charge par le maître pour un exercice de remédiation. 

Partie 1 - Trouve les noms communs et les noms propres dans les phrases suivantes :
- Le soldat revient très fatigué de la guerre.
- Les enfants mangent très rapidement.
- Hugo aime beaucoup les films.

Partie 2 - Trouve les groupes nominaux dans les phrases suivantes (ré-explication préalable par les enfants, aidés du maître) :
- Le vieux soldat revient très fatigué de la longue guerre.
- Les enfants de mon oncle mangent très rapidement.
- Hugo Cabret aime beaucoup les films d'aventures.
- Le petit cheval galope dans le grand champ vert.

Présentation - Séance visant à continuer le travail sur le GN, en proposant des exercices de réinvestissement à l'oral et à l'écrit.

Dans le texte proposé, il y a trop d'informations. Il faut supprimer - dans les groupes nominaux soulignés - tous les éléments qui ne sont pas obligatoires pour n'obtenir plus que les noms noyaux.

Coopération - Travail en binôme sur une feuille de classeur, à partir du texte très enrichi proposé.
La discussion entre les élèves permet de les faire travailler sur les notions de GN et d'en expliquer le sens à leurs pairs.

Pour les élèves ayant de grosses difficultés avec la notion de nom noyau, le maître peut - pour les premiers GN - entourer ce nom noyau.
Pour les élèves les plus rapides, il est proposé de réaliser un petit texte explicatif, pouvant être lu à l'oral, expliquant ce qu'est un GN.