- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner.
- Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes.
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
- Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsabilités au sein du groupe.
Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.
Dates
Créée le 29 avril 2021 Modifiée le 03 juin 2021
Statistiques
272 téléchargements 10 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Réalisation d'une vidéo en stop motion à partir d'un album "le machin". En lien avec la méthode narramus
- placer et comprendre la signification des différents éléments présents sur une première de couverture
Durée
35 minutes (4 phases)
Matériel
Album "Le machin"
Fiche 1 reconstitution du puzzle
Fiche 2 le mot "éléphant
1. Découverte de l'album
| 5 min. | découverte
Découverte de l'album avec la première de couverture
Qu'est ce qu'on peut y voir?
De quoi va parler l'album ?
Quel premier personnage ?
Qu'est ce qu'un "machin" ....
Temps de langage
2. Cartes "mots"
| 5 min. | découverte
Comprendre et apprendre les premières cartes "mots"
Faire répéter
faire questionner
Expliquer
3. Lecture des premières pages de l'histoire
| 10 min. | réinvestissement
1 Lecture en cachant les images et avec les cartes "mots"
2 Lecture explicite de l'histoire
3 Lecture avec les images
4. Ateliers
| 15 min. | recherche
Atelier 1 : recomposer la couverture du livre
Atelier 2 : graphisme : reconstituer le mot "éléphant"
Atelier autonome : lecture des carte mots, catégoriser, mettre dans l'ordre
2
Se mettre à la place des personnages
Dernière mise à jour le 03 mai 2021
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières.
- Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes.
Durée
40 minutes (5 phases)
Matériel
Album "le machin"
Carte "mots" module 1 et 2
Fiche 1, reconstituer la phrase " C'est quoi ce machin que tu as sur la tête"
Fiche 2, reconstituer le mot "alligator"
figurines éléphant, alligator
1. Se remémorer le début de l'histoire
| 5 min. | réinvestissement
Réviser le vocabulaire grâce aux cartes mots du module 1.
Un élève raconte le début de l'histoire.
Revenir sur la première de couverture et citer les différents éléments.
2. Carte "mots"
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Comprendre et apprendre les cartes "mots" du module 2.
Faire répéter
Faire questionner
Expliquer
3. Lecture pages 4 à 9
| 10 min. | découverte
1 Lecture en cachant les images et avec les cartes "mots"
2 Lecture explicite de l'histoire
3 Lecture avec les images
4. Se mettre à la place du personnage.
| 5 min. | recherche
"Je me mets à la place du personnage Bobo"
Que ressent Bobo ?
Pourquoi boude-t-il ?
Pourquoi est-il vexé ?
Faire jouer le dialogue avec les figurines des personnages
5. Ateliers
| 15 min. | entraînement
Atelier 1 : Remettre en ordre chronologique les cartes mots, expliciter le vocabulaire
Atelier 2 : Fiche 1, reconstituer la phrase " C'est quoi ce machin que tu as sur la tête"
Atelier 3 : Fiche 2, reconstituer le mot "alligator"
Atelier 4 : Dessiner un des personnages (alligator ou éléphant)
3
Découvrir la suite de l'histoire
Dernière mise à jour le 03 mai 2021
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières.
- Emettre des émotions, se mettre à la place des personnages
Durée
40 minutes (5 phases)
Matériel
Album "le machin"
Carte "mots" module 1 à 3
Fiche 1 : recomposer la couverture du livre
Fiche 2 : graphisme : reconstituer le mot "éléphant"
figurines éléphant, alligator, mouton
1. Se remémorer le début de l'histoire
| 5 min. | réinvestissement
Réviser le vocabulaire grâce aux cartes mots du module 1 et 2.
Un élève raconte le début de l'histoire.
2. Carte "mots"
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Comprendre et apprendre les cartes "mots" du module 3.
Faire répéter
Faire questionner
Expliquer
3. Lecture pages 10 à 13.
| 10 min. | découverte
1 Lecture en cachant les images et avec les cartes "mots"
2 Lecture explicite de l'histoire
3 Anticiper la suite de l'histoire à chaque double page. Que va-t-il se passer ?
4 Lecture avec les images
4. Se mettre à la place du personnage.
| 5 min. | recherche
"Je me mets à la place du personnage kiki"
Que ressent kiki ?
Pourquoi boude-t-il ?
Pourquoi est-il vexé ?
Faire jouer le dialogue avec les figurines des personnages.
5. Ateliers
| 15 min. | entraînement
Atelier 1 : Remettre en ordre chronologique les cartes mots, tri d'images par catégorie (vêtements, aliments, personnages, animaux...)
Atelier 2 : recomposer la couverture du livre
Atelier 3 : graphisme : reconstituer le mot "éléphant"
4
Prévoir la suite de l'histoire
Dernière mise à jour le 03 mai 2021
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- S’emparer du vocabulaire donné en classe et l’utiliser à bon escient dans les tâches langagières.
- Anticiper la suite d'une histoire en s'appuyant sur la répétition.
Durée
40 minutes (5 phases)
Matériel
Album "le machin"
Carte "mots" module 1 à 4
Fiche 1 : recomposer la couverture du livre
Fiche 2 : graphisme : reconstituer le mot "éléphant"
figurines éléphant, alligator, mouton
1. Se remémorer le début de l'histoire
| 5 min. | réinvestissement
Réviser le vocabulaire grâce aux cartes mots du module 1 à 3.
Un élève raconte le début de l'histoire.
2. Carte "mots"
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Comprendre et apprendre les cartes "mots" du module 4.
Faire répéter
Faire questionner
Expliquer
3. Lecture pages 14 à 17.
| 10 min. | découverte
1 Lecture en cachant les images et avec les cartes "mots"
2 Lecture explicite de l'histoire
3 Anticiper la suite de l'histoire à chaque double page. Que va-t-il se passer ?
4 Lecture avec les images
4. Se mettre à la place du personnage.
| 5 min. | recherche
"Je me mets à la place du personnage kiki"
Que ressent kiki ?
Pourquoi boude-t-il ?
Pourquoi est-il vexé ?
Faire jouer le dialogue avec les figurines des personnages.
5. Ateliers
| 15 min. | entraînement
Atelier 1 : Remettre en ordre chronologique les cartes mots, tri d'images par catégorie (vêtements, aliments, personnages, animaux...)
Atelier 2 : recomposer la couverture du livre
Atelier 3 : graphisme : reconstituer le mot "éléphant"
5
Présentation du projet STOP MOTION
Dernière mise à jour le 03 juin 2021
Discipline / domaine
Utiliser des outils numériques
Objectif
Comprendre et mettre en place un projet autour d'un album.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
Vidéo stop motion
vidéo projecteur
Feuilles A3
1. Présentation du projet STOP MOTION
| 20 min. | découverte
Séance au sein de la salle informatique.
Nous allons essayer de raconter l'histoire du machin grâce à une petite vidéo que nous allons fabriquer. Est ce que vous avez une idée pour y arriver. Comment faire une vidéo ? Quels éléments indispensables nous faut-il ?
2. Visionnage Vidéo STOP MOTION
| 5 min. | recherche
https://www.youtube.com/watch?v=jagH56x-tg0
3. Mise en place du projet
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Nous aimerions réaliser une vidéo de ce type, comment faire ?
Liste des étapes de réalisations.
Liste des compétences associées.
Liste du matériel.
6
Création des personnages
Dernière mise à jour le 03 juin 2021
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
Créer les personnages de l'album avec du tissu et à partir de patron
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Tissus
Personnages "le machin"
Patron des personnages
1. Création des patrons
| 10 min. | entraînement
Par groupe, distribuer un ou deux patron(s) d'un personnage, imprimé(s) sur des feuilles épaisses.
Chaque élève découpe un parti du corps du personnage.
2. Découpe du tissu
| 10 min. | entraînement
Grâce aux patrons préalablement découpés, grâce à des feutres, les enfants tracent les gabarits sur les différents tissus.
Une fois effectué, ils découpent le tissus.
3. Assemblage, collage
| 10 min. | entraînement
Sur une feuille de papier épais, coller les différents éléments en tissu pour créer les personnages.
Une fois le tissu collé, les élèves découpent autour du personnage.
7
Création de l'arrière plan
Dernière mise à jour le 03 juin 2021
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
Créer un décor pour les personnages de l'album
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
Feuille A1
Peinture
tissus
patron "arbre"
1. Création des patrons
| 5 min. | entraînement
Les élèves découpent les patrons "arbre"
Deux par groupe
2. Découpe du tissu
| 10 min. | entraînement
Grace aux gabarits, les élèves tracent le contour des arbres sur du tissu. Puis ils découpent les différents éléments.
3. Création du fond
| 15 min. | entraînement
Sur une feuille A1, les élèves dessinent puis peignent le fond avec une partie verte (foret) une partie marron/jaune et une partie bleu (le lac).
8
Enregistrement de la Vidéo
Dernière mise à jour le 03 juin 2021
Discipline / domaine
Utiliser des outils numériques
Objectif
Mise en scène des personnages pour raconter l'histoire de l'album
Prise de photos pour le montage vidéo.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
Appareil photo (tablette, smartphone, ordinateur...)
Les personnages de l'histoire
Le fond de l'histoire
1. Présentation du matériel
| 5 min. | découverte
Présentation du matériel
Rappel des règles de sécurité
Présentation du déroulement de la séance
2. Mise en place du décor
| 5 min. | entraînement
3. Prise des photos
| 30 min. | réinvestissement
Par petit groupe, les élèves prennent des photos en déplaçant petit à petit les personnages sur le décor.
Refaire toutes les scènes de l'album
Télécharger la séquence
Fermer
Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.
téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. 
| 
5 min. | découverte
| 
|