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. 1792: Quels sont les fondements et les principes posés par la Ière république?
- Discipline / domaine
- Histoire
- Objectif
- - Poser des questions, se poser des questions.
- Comprendre le sens général d'un document.
- S'exprimer à l'oral pour penser, communiquer et échanger.
- Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels.
- Durée
- 60 minutes (4 phases)
1. Se repérer sur la frise chronologique et ressentir le climat de l'année 1789.
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20 min. | découverte* Repérer sur la frise chronologique l'année 1789 et demander aux élèves ce que cette date évoque pour eux.
* "Pour mieux comprendre le climat qui régnait durant cette période nous allons faire un petit jeu de rôle". Ceci a pour objectif de montrer aux élèves l'importance la hiérarchie de l'époque avec les trois ordres.
Séparer les élèves en 3 groupes:
- 80% des élèves représentent le tiers état: leur rôle: travailler dans le bac à sable de l'école, payer des impôts aux nobles et aux membre du clergé, partir en guerre si l'un des membres de la noblesse le demande.
- 10% le clergé: leur rôle: prier et demander aux tiers états des impôts
- 10% la noblesse avec un enfant désigné comme roi: rôle: faire des jeux sur la cour, demander des impôts aux tiers états, déclarer la guerre et aller chercher des membres du tiers état.
* Après ce court jeu de rôle, demander aux élèves ce qu'ils ont ressenti dans chacun des rôles joués.
2. A quoi aspirent les révolutionnaires?
| 10 min. | rechercheL'enseignant synthétise: "En 1789, les gens du tiers état se soulèvent car ils veulent améliorer leur condition de vie. C'est la Révolution Française. Ils veulent que le roi ne soit plus le seul à décider de tout et souhaitent changer le mode de gouvernement. A votre avis qu'aimeraient-ils?"
Les élèves débattent et l'enseignant note les mots clés tel que: liberté, vote, république, démocratie... Si les élèves ne prononcent pas ces termes, par un jeu de questions/réponses, leur faire découvrir.
A la fin de ce débat, l'enseignant doit synthétiser ce qui a été dit: A cette époque, les gens veulent être libres: libres de choisir, libres de faire ce qu'ils veulent de leur argent, libres de choisir leur métier... La monarchie absolue ne peut pas leur apporter ce qu'ils veulent. La révolution va donc entraîner des changements qui vont conduire à la construction de la République.
3. Les principes et fondements de la République
| 20 min. | recherche1- Distribuer le document intitulé: "Les fondements de la 1ère république"
2- Analyser le 1er document et l'afficher au TBI: quelle est sa nature? que représente-t-il? quels sont les symboles?
3- Répondre aux questions situées sous le documents
4- Individuellement: lecture de l'extrait de la constitution de 1791, puis lecture à voix haute. Poser quelques questions pour s'assurer de la bonne compréhension.
5- Collectivement: répondre aux questions situées sous le document.
4. Trace écrite
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationNoter le titre de la leçon:
Le temps de la République
1- Quels sont les principes et les fondements posés par la 1ère République?
Après la Révolution française, L’Assemblée nationale, appelée Convention a instauré la République en 1792. C'est la déclaration des droits de l'homme et du citoyen qui pose les principes de la République . Ce régime politique met au centre les libertés individuelles, l'égalité des hommes et la fraternité. Le peuple souhaite a présent décider et voter.
Le roi obtient alors le pouvoir exécutif. Le pouvoir législatif et judiciaire est confié a des personnes élues par le peuple.
Lexique:
République: régime politique où le peuple a le pouvoir de décider
Pouvoir exécutif: c'est le pouvoir de faire appliquer des lois décidées
Pouvoir législatif: c'est le pouvoir qui permet de créer des lois
Pouvoir judiciaire: c'est le pouvoir qui permet de punir ceux qui ne respectent pas les lois.
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