exploitation de l'album "Cat and Mouse : Come to my house"

https://youtu.be/nfBsIA5Lr0U

Je vais vous montrer une vidéo et vous me direz ensuite ce que vous avez compris.

regardent, écoutent , essaient de comprendre et de mémoriser

lors de ces jeux, l'enseignant est modélisant. Seul lui parle pour mettre en évidence la prononciation des mots. L'objectif est que les élèves apprennent les mots de manière auditive.

les élèves participent aux jeux sans parler

exemples de jeux :

• point to
• listen and say stop
• le menteur
• course à l'échalote

• voir document joint

lexique choisi : house, kitchen, dinning-room, living-room, bathroom, bedroom, garden, stairs, chimney, balcony, roof, attic

il vaut mieux travailler les mots par 6 et organiser l'apprentissage en 2 temps à des jours différents

temps 1 : house, kitchen, dinning-room, living-room, bathroom, bedroom

temps 2 : garden, stairs, chimney, balcony, roof, attic

prononcent les mots pour répondre aux jeux

répète les mots pour mettre en évidence la prononciation

valide ou reprend la production orale des élèves

exemples de jeux :

• repeat like...
• trou phonique
• perroquet intelligent
• kim's game

reprendre les jeux de la séance 1

reprendre les jeux de la séance 2

https://www.youtube.com/watch?v=vBqi5gJsVYY

visionnage de la vidéo

• rappel des noms des membres de la famille

écoutez bien la vidéo. Vous direz ensuite les mots que vous avez retenus.

écoutent puis disent les mots qu'ils ont reconnus

valide et répète les mots

• jeu interactif (2') de production orale guidée

• répondent aux questions

• valide et répète les mots

Vous allez jouer par 2. Vous posez les cartes des Simpson sur la table bien visibles.

1 joueur dit " Give me "+le mot du membre de la famille et l'autre lui donne la carte correspondante.Quand vous avez la bonne réponse, votre binôme vous dit "you win" et vous gagnez 1 jeton.  So vous vous êtes trompés, il vous dit "you lose".

Le premier arrivé à 3 points a gagné.

disent "give me" "you win" "you lose" et les noms des membres de la famille

fait le tour des binômes pour valider , reprendre si nécessaire

https://www.youtube.com/watch?v=vBqi5gJsVYY

visionnage de la vidéo

• formulation I have ... brothers    My mother is +prénom     His / her name is ...
• exemple avec la famille Simpson
• 1 élève présente sa famille

Ce jeu est sur le site https://www.ecoledecrevette.fr/le-jeu-de-la-maison-cartes-en-anglais-a159088386/

Au préalable, les élèves auront joué à la version française pour se familiariser .

On peut faire évoluer le jeu selon les compétences des élèves :

1. l'enseignant lit les consignes et les élèves répondent par binôme

puis un élève justifie ses réponses en redisant les phrases avec l'aide de l'enseignant

2. L'enseignant lit les consignes et les élèves répondent individuellement.

3. pour les plus grands qui lisent en anglais, on peut les placer par binôme avec 1 élève qui lit la consigne et l'autre qui répond

Je vais vous montrer une vidéo et vous me direz ensuite ce que vous avez compris.

regardent, écoutent , essaient de comprendre et de mémoriser

https://www.youtube.com/watch?v=i0uBYY_e8xc

i l y a de nouveaux mots dans l'album. nous allons les apprendre

les élèves participent aux jeux sans parler

exemples de jeux :

• Simon says

• voir document joint

Nous allons chercher comment mimer les expressions de l'album :

 Can I see / Do you see
Where is/Where's/Where are you?
He's not here
I don't know

recherches de mimes par groupes. Chaque groupe cherche une expression.

passe dans les groupes, étaye si besoin

L'un d'entre nous va dire une expression et vous la mimerez.

Puis l'un de nous va mimer une expression et vous donnerez la réponse.

Ce jeu peut être repris régulièrement à l'accueil, en fin de journée, ... jusqu'à ce que les élèves aient bien retenu les expressions.

Pour chaque scène, nous allons bien regarder les personnages qui sont présents et distinguer ceux qui parlent de ceux qui ne parlent pas

Nous allons compléter un tableau.

Puis nous déciderons des élèves qui feront les rôles.

Chaque groupe propose sa mise en scène.

Puis suit une discussion pour apporter des nouvelles idées, améliorer les propositions. Des votes peuvent être mis en place pour prendre certaines décisions.

s'entraînent à dire leur texte puis à le jouer

passe dans les groupes notamment pour veiller à ce que l'anglais soit correct (prononciation, syntaxe, ....)

la vidéo est postée sur le blog de l'ENT de l'école.

Les scènes peuvent également être jouées devant les autres classes.