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. Séance type - rituel qutodien
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension.
- Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte.
- Durée
- 14 minutes (4 phases)
- Matériel
- Le feuilleton d'Ulysse
carte du bassin méditerraneen
mapmonde
affiche + marqueurs pour le vocabulaire
Z tool pour l'élève secrétaire
1. Explicitation de la démarche
| 
2 min. | découverteExplication de la démarche de compréhension:
"Nous allons écouter un épisode du feuilleton d'Ulysse et répondre à des questions pour voir si vous avez bien compris l'épisode. Avant d'écouter le texte, nous allons écouter les questions. C'est plus facile de chercher des informations dans un texte et de s'en rappeler quand on sait à l'avance ce que l'on doit chercher. Cela va vous aider à mieux écouter et mieux vous souvenirs des réponses.
Elève X va tout d'abord nous lire les questions.
Nous allons vérifier que nous les comprenons bien toutes et X surlignera ce que nous devons chercher.
Ensuite je lis le texte
et enfin on répond aux questions ensemble en respectant bien les règles de parole.
X écrira les réponses pour tout le groupe."
placer un adulte à côté de l'élève secrétaire pour aider à la lecture ou écriture si besoin.
Laisser le pot de widgets accessibles pour les élèves qui ont besoin de s'occuper les mains pour être attentifs
2. Phase 2
| 2 min. | mise en commun / institutionnalisationLecture des questions par l'élève secrétaire
Est-ce qu'il y a des mots que vous ne comprenez pas?
échange oral: Les faire expliquer/reformuler par les autres élèves
Noter sur l'affiche de vocabulaire les mots et leur définition
pour chaque question: qu'est ce que vous devez repérer pour répondre à la question ? exemple: un prénom
quel mot de la question vous permet de savoir ce que vous chercher?
Echange oral entre les élèves
Faire surligner par le secrétaire les mots indice des questions
3. Ecoute
| 5 min. | rechercheLecture du feuilleton à voix haute
Ecoute silencieuse
4. Phase 4
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationEleve X, peux-tu nous relire la question?
temps d'échange, le secrétaire donne la parole, négociation des réponses