- Construire des repères temporels : ordonner des événements.
- Se repérer dans le temps et mesurer des durées.
- Identifier les rythmes cycliques du temps.
- Comprendre le caractère cyclique des jours, des semaines, des mois, des saisons.
- Savoir que la semaine est divisée en jours.
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Cahier de QLM
étiquettes des jours de la semaine
fleur de la semaine et étiquettes jour
feuille de papier pour écriture des jours de la semaine
trace écrite
1. Evaluation diagnostique
| 10 min. | découverte
Sur une feuille de papier distribuée aux élèves leur demander d'écrire les jours de la semaine dans l'ordre.
2. les différents calendriers
| 5 min. | recherche
Présentation des différents types de calendriers.
Qu'est-ce que c'est?
A quoi cela sert-il?
Quelles sont leurs différences?
3. Les jours de la semaine
| 15 min. | recherche
Faire nommer par les élèves les différents jours de la semaine et placer les étiquettes des jours au tableau n'importe où.
Consigne : On apprend donc à se repérer dans le temps. Je vais vous donner des étiquettes avec les jours de la semaine inscrit dessus. Vous devez placer les jours de la semaine autour du centre de la fleur dans le bon ordre. Attention vous ne les collez pas, comme ça si vous faites une erreur nous pourrons ensemble la corrigez.
Distribuer la fleur de la semaine avec les étiquettes préalablement découpées.
Le PE passe dans les allées
4. Organisation d'une semaine
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Mise en commun
Faire mettre les jours dans l'ordre ( valider avec d'autres élèves si c'est le cas. Qui n'est pas d'accord?)
Combien y a t il de jours dans une semaine?
Écrire 7 dans le centre de la fleur. Est-ce toujours le cas? Y- a-t)il des semaines qui n'ont pas 7 jours?
Les jours suivent-ils toujours le même ordre?
Vous pouvez coller
Réalisation de la trace écrite
Il y a 7 jours dans une semaine:
lundi
mardi
mercredi
jeudi
vendredi
samedi
dimanche
Les jours de la semaine suivent le même ordre. Lorsqu'une semaine se termine une autre commence.
La coller dans le cahier QLM
2
avant hier, hier, aujourd'hui, demain, après demain
Dernière mise à jour le 05 octobre 2020
Discipline / domaine
Le temps
Objectif
- Savoir que la semaine est divisée en jours.
Durée
50 minutes (4 phases)
Matériel
cahier de QLM
étiquettes jour de la semaine et avant hier, hier, aujourd'hui, demain, après demain
Photos des élèves en activité
1. Rappel de la réance précédente
| 5 min. | découverte
Explicitation : Nous apprenons à nous repérer dans le temps.
Nous allons travailler sur la notion d'avant hier, hier, aujourd'hui, demain, après demain
2. Définir la notion d'aujourd'hui
| 15 min. | recherche
Regarder une photo des élèves en activité PVP qu'ils font le jour même.
Décrire la scène et faire parler de ce que fait l'enfant? Où est il? Quand a lieu cette activité?N
Dire que cela se passe maintenant. Définir le mot aujourd'hui
Trace écrite
Aujourd'hui c'est le jour actuel, celui que je suis entrain de vivre dans le présent
3. Définir la notion d'hier / demain
| 15 min. | entraînement
Regarder une photo des élèves en activité PVP qu'ils ont eu le jour précédent .
Décrire la scène et faire parler de ce que fait l'enfant? Où est il? Quand cette activité a eu lieu?
Dire que cela s'est déjà passé, a déjà eu lieu. Définir le mot hier.
Trace écrite
Hier, c'est le jour qui a eu lieu avant aujourd'hui, c'est un jour du passé.
Regarder une photo d'enfant entrain de faire du foot.
Décrire la scène et faire parler de ce que fait l'enfant? Où est il? Quand cette activité peut elle avoir lieu? )
Dire que cela se passe maintenant. Définir le mot aujourd'hui
Trace écrite
Demain, c'est le jour qui aura eu lieu après aujourd'hui, c'est un jour du futur.
4. Écriture de la trace écrite
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Écriture dans le cahier de la trace écrite
3
hier demain et aujourd'hui dans le calendrier
Dernière mise à jour le 05 octobre 2020
Discipline / domaine
Le temps
Objectif
- Savoir que la semaine est divisée en jours.
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
cahier de QLM
étiquettes jour et "vocabulaire"
1. Présentation du calendrier
| 15 min. | recherche
Faire citer l'ensemble des jours de la semaine aux élèves.
On regarde ensemble le calendrier de la classe, on vérifie que nous avons cité l'ensemble des jours de la semaine
On y repère le nom des jours.
Sont ils tous présents?
2. Réalisation 'une ligne temporelle
| 15 min. | découverte
Réaliser une ligne temporelle
puis placer les étiquettes "vocabulaire"
Placer un jour sous l'étiquette aujourd'hui.
Demander à un élève de venir placer une étiquette jour sous l'étiquette hier et demain
Faire verbaliser la définition d'"aujourd'hui, "d'hier" et de "demain"
Comment pourriez-vous expliquer a quelqu'un comment savoir ce que signifie demain et hier?
Demander à un élève de venir placer une étiquette jour sous l'étiquette hier et demain
Faire verbaliser la définition d'"avant hier" et de "après demain"
Comment pourriez-vous expliquer a quelqu'un comment savoir ce que signifie après demain et avant hier?
Questionner plusieurs élèves
3. entrainement collectif sur la fiche avec les tableaux
| 20 min. | entraînement
Entrainement 1 : Entrainement ensemble sur la première ligne
Entrainement 2 : Entrainement ensemble sur la première ligne
4
évaluation se repérer dans le temps : la semaine
Dernière mise à jour le 05 octobre 2020
Discipline / domaine
Le temps
Objectif
- Comprendre le caractère cyclique des jours, des semaines, des mois, des saisons.
Durée
20 minutes (1 phase)
1. Évaluation
| 20 min. | évaluation
Passation de l'évaluation "lutin bazar"
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10 min. | découverte