- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.
- Reprendre des formulations ou des fragments de propos adressés par l’adulte.
- Mobiliser le langage pour se faire comprendre sans autre appui.
- Etre attentif lors d’une écoute d’histoire.
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.
S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour se faire mieux comprendre.
Dates
Créée le 28 mars 2016 Modifiée le 28 mars 2016
Statistiques
328 téléchargements 4 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.
- Reprendre des formulations ou des fragments de propos adressés par l’adulte.
- Mobiliser le langage pour se faire comprendre sans autre appui.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
L'album "Les oeufs de Paulette" de J. Sykes et de J. Chapman
1. La couverture de l'album
| 10 min. | découverte
L'enseignant montre l'album aux enfants et leur demande de décrire ce qu'ils y voient.
Il faut que les enfants soient capable d'identifier la poule et les oeufs, la poule qui couve ses oeufs sur la paille, dans son nid, la couleur rouge qui est présente sur la couverture, la poule qui est joyeuse, contente.
À partir de ces éléments, l'enseignant demande aux enfants d'imaginer l'histoire que raconte l'album.
Il faut que les enfants se rapprochent le plus de l'histoire, c'est-à-dire, la poule qui va vivre une aventure avec ses oeufs.
2. À travers les premières pages de l'album
| 20 min. | recherche
L'enseignant montre aux enfants les premières pages de l'album afin de les faire réagir et de les confronter à ce qu'ils avaient imaginé sur l'histoire.
Il faut que chaque enfant soit capable de dire une phrase à propos de chaque image qu'il voit.
L'enseignant va montrer aux enfants les pages sur lesquelles Paulette la poule est avec ses oeufs au début et décide d'aller voir les autres animaux de la ferme. Les enfants doivent pouvoir réagir sur le sentiment qu'éprouve Paulette et pour cela l'enseignant devra leur faire remarquer le sourire de Paulette au début lorsqu'elle est avec ses oeufs et insister ensuite sur son sourire qui est absent dans les pages suivantes. L'enseignant doit amener les enfants à s'interroger sur la raison pour laquelle le sourire de Paulette disparaît. Il doit pouvoir leur montrer que pour chaque animal que Paulette va voir, il y a les petits qui sont là, comme Paulette a ses oeufs, la chienne aura ses chiots, la cane aura ses canetons, la truie aura ses porcelets, la brebis ses agneaux, la vache son veau.
À partir de tous ses éléments, les enfants devront imaginer l'histoire et émettre des hypothèses sur l'aventure que vit Paulette.
2
Le dénouement de l'aventure de Paulette
Dernière mise à jour le 28 mars 2016
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.
- Reprendre des formulations ou des fragments de propos adressés par l’adulte.
- Etre attentif lors d’une écoute d’histoire.
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
L'album "Les oeufs de Paulette"
1. Rappel des histoires imaginées par les enfants lors de la découverte des premières pages de l'album
| 5 min. | découverte
L'enseignant va inviter les enfants à se rappeler des histoires qu'ils ont imaginé à partir des images qu'ils ont pu observer ensemble. Le but est que les enfants puissent retracer l'histoire pour amorcer la deuxième partie de l'album. C'est un bon moyen pour tester leur mémoire et pour aussi informer ceux qui étaient absents de ce qu'ils ont découvert précédemment.
2. La deuxième partie de l'album
| 15 min. | recherche
L'enseignant montre aux enfants les pages de la deuxième partie de l'album, lorsque Paulette est revenue près de ses oeufs.
Il y aura un élément qui va certainement remettre en cause les hypothèses qu'ont émis les enfants. L'enseignant prendra soin d'attendre la fin de l'album pour faire des retours en arrière afin de comprendre l'histoire davantage.
Les enfants devront distinguer les différents sentiments que va exprimer Paulette.
3. Retour en arrière
| 10 min. | recherche
L'enseignant fera des retours en arrière pour aider les enfants à imaginer l'histoire du mieux qu'ils peuvent.
Il faut qu'ils soient capable de comprendre que Paulette était triste de voir les enfants de ses amis les animaux alors que ses oeufs n'avaient pas encore éclos.
3
Lecture de l'album pour les enfants
Dernière mise à jour le 28 mars 2016
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
- Etre attentif lors d’une écoute d’histoire.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
L'album "Les oeufs de Paulette"
1. Rappel des hypothèses émises par les enfants
| 5 min. | réinvestissement
L'enseignant invite les enfants à redire les hypothèses qu'ils ont émis lors des séances précédentes.
Le but est de voir si l'histoire a été découverte à travers l'observation des images.
2. Lecture de l'album
| 20 min. | découverte
L'enseignant va lire l'album en prenant le temps d'accentuer les temps forts de l'histoire.
Les enfants devront rester en silence pendant la lecture. L'enseignant leur dit qu'ils pourront réagir à la fin de la lecture.
3. Réaction des enfants
| 10 min. | réinvestissement
Lorsque la lecture est terminée, l'enseignant invite les enfants à réagir sur l'histoire, sur la concordance avec les hypothèses émises par les enfants.
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coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte
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