Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
Objectif
protéger son personnage souris des attaques du chat en se plaçant dans un espace inaccessible au chat : la maison fermée
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
des cordes de grandes tailles, des petites cordes, des billes ou légos ou cartes de souris
Remarques
Cette activités peut également se faire avec d'autres personnages en lien avec les thèmes ou projet de la classe : les lapins et le renard, le loup et les animaux (Pierre et le loup), le requin et les poissons, le lion et les gazelles....
1. le chat et les souris : situation motrice
| 15 min. | découverte
En salle de motricité, disposer des cordes au sol en en laissant certaines ouvertes et en veillant à ce que d'autres soient fermées.
Expliquer aux enfants que la maîtresse (puis lors de la prochaine phase un élève) est un chat affamé qui croquerait bien des petits souris (les élèves)
Leur dire qu'ils peuvent éviter le chat en rentrant dans une maison fermée.
Observer qui se fera croquer, et faire dire aux enfants pourquoi.
2. le chat et les souris : manipulation
| 10 min. | recherche
Sur les tables sont disposées des cordes ouvertes ou fermées. Donner les billes aux enfants (légos ou cartes souris) et leur demander de mettre les souris à l'abri du chat tel qu'ils l'ont fait en salle de motricité.
Lorsquils ont terminé de placer les billes, faire verbaliser ce qu'ils ont fait aux enfants et leur demander de justifier leurs choix.
3. conclusion
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Demander aux enfants d'expliquer ce qui a été vécu et vu lors de cette séance
2
Le chat et les souris : les maisons
Dernière mise à jour le 21 août 2012
Discipline / domaine
L'espace
Objectif
construire des lignes fermées pour abriter les souris
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
de la pâte à modeler, des billes, légos ou cartes souris, fiche individuelle
1. rappel de la séance précédente
| 10 min. | réinvestissement
Au coin regroupement, rappeler ce qui avait été vécu et vu lors de la séance précédente
Bien insister sur les termes lignes ouvertes, lignes fermées
2. construire des maisons
| 10 min. | entraînement
Demander aux enfants de construire des lignes fermées en pâte à modeler pour mettre à l'abri leurs petites souris (billes, légos ou cartes souris)
3. validation des maisons
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Demander aux enfants de valider les maisons de leurs petits camarades et leur demander de justifier leur choix : Les souris sont-elles ou non protégées du chat ? Si oui, pourquoi, si non pourquoi ?
3
Réinvestissement
Dernière mise à jour le 21 août 2012
Discipline / domaine
L'espace
Objectif
placer des objets dans des lignes fermées
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
cartes représentant des lignes ouvertes et fermées
souris (billes, légos, cartes souris)
fiche individuelle
1. rappel
| 5 min. | réinvestissement
Demander aux enfants ce qui a été vécu, vu et fait lors des deux séances précédentes.
2. manipulation
| 10 min. | réinvestissement
Distribuer les cartes représentant les lignes ouvertes ou fermées et demander aux enfants de placer les souris dans les cartes sur lesquelles sont représentées les lignes fermées. Lorsque l'enfant a terminé de placer ses souris, son binôme valide ou non ce qu'il a fait.
3. Travail individuel
| 15 min. | évaluation
fiche individuelle : les enfants collent les souris dans les lignes fermées
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Lignes ouvertes ou fermées
Dernière mise à jour le 21 août 2012
Discipline / domaine
Les productions artistiques et visuelles
Objectif
composer une réalisation plastique mettant en relief les lignes ouvertes ou fermées
1. lignes ouvertes ou fermées en collage et peinture
| 45 min. | évaluation
Tracer à l'aide de colle et laine des lignes ouvertes et fermées Mise en relief des différentes lignes avec du papier crépon, puis décoration du fond avec des tampons et de la gouache.
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15 min. | découverte
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