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- Calculer mentalement des sommes, des différences, des produits.
- Consolider les connaissances et capacités en calcul mental sur les nombres entiers et décimaux.
Relation avec les programmes
Ancien Socle commun (2007)
Nombres et calculs : connaître et utiliser les nombres entiers, décimaux et fractionnaires. Mener à bien un calcul : mental, à la main, à la calculatrice, avec un ordinateur
Dates
Créée le 28 février 2016 Modifiée le 28 février 2016
Statistiques
128 téléchargements 2 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Des additions ou soustractions sont écrites au tableau, une par une, pour ne pas que les plus rapides puissent réfléchir par avance au prochain calcul.
On laisse quelques secondes (10') de temps de réflexion.
Au signal, les élèves doivent écrire le résultat sur leur ardoise. On leur laisse 6 à 8 secondes.
Au second signal, les élèves doivent montrer leur résultat.
Ils valident : 1 barre par réponse juste, une croix pour une erreur.
À la fin de l'exercice, on récolte les résultats des élèves.
calcul réfléchi : additionner des nombres décimaux
Dernière mise à jour le 28 février 2016
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
- Calculer mentalement des sommes, des différences, des produits.
- Consolider les connaissances et capacités en calcul mental sur les nombres entiers et décimaux.
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
ardoise
Remarques
La tenue de l'ardoise est importante : coincée entre les doigts et le creux du coude pour écrire facilement et pouvoir rapidement cacher son résultat.
1. Phase 1
| 15 min. | entraînement
Le premier calcul est écrit au tableau par l'enseignant. ex : 2,8 + 3,11 =
On laisse les élèves réfléchir 10'.
Signal 1 (taper dans les mains par exemple) > Les élèves écrivent leur résultat (6 à 8 secondes).
Signal 2 (idem) > Les élèves montrent leur résultat.
Un élève propose sa solution et indique sa démarche. Le résultat est validé ou corrigé par l'enseignant.
Chaque élève note sur son ardoise une barre (résultat juste) ou une croix (erreur de résultat).
À la fin de la séance (10 calculs), on relève les résultats des élèves si on le souhaite.
2
calcul réfléchi : soustraire des nombres décimaux
Dernière mise à jour le 28 février 2016
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
- Calculer mentalement des sommes, des différences, des produits.
- Consolider les connaissances et capacités en calcul mental sur les nombres entiers et décimaux.
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
ardoise
Remarques
La tenue de l'ardoise est importante : coincée entre les doigts et le creux du coude pour écrire facilement et pouvoir rapidement cacher son résultat.
1. Phase 1
| 15 min. | entraînement
Le premier calcul est écrit au tableau par l'enseignant. ex : 7,5 - 2,4 =
On laisse les élèves réfléchir 10'.
Signal 1 (taper dans les mains par exemple) > Les élèves écrivent leur résultat (6 à 8 secondes).
Signal 2 (idem) > Les élèves montrent leur résultat.
Un élève propose sa solution et indique sa démarche. Le résultat est validé ou corrigé par l'enseignant.
Chaque élève note sur son ardoise une barre (résultat juste) ou une croix (erreur de résultat).
À la fin de la séance (10 calculs), on relève les résultats des élèves si on le souhaite.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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15 min. | entraînement