- Saluer : utiliser au moins un mot pour dire bonjour.
- Utiliser des formules de politesse : prise de congé.
- Répondre à des questions: utiliser des formules simples pour exprimer la météo.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 24 février 2016 Modifiée le 24 février 2016
Statistiques
667 téléchargements 9 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Rituel du matin sur la météo du jour pour que les enfants puissent la faire en autonomie tous les jours de la semaine plutôt qu'en français. Finalité: faire un bulletin météo tous les jours : "Good morning/hello ladies and gentlemen! It's raining today. Good bye. See you tomorrow!"
Inspiré de l'ouvrage 333 idées pour l'anglais de Colette Samson.
Se mettre à la fenêtre et poser la question: What's the weather like today ?
- it's sunny! - it's cloudy! - it's raining! - it's windy! - it's sunny with few clouds!
Faire répéter les élèves en montrant la carte de la météo du jour qui a été faite précédemment en français.
2. Solliciter la mémoire corporelle
| 5 min. | découverte
Stand up please, Now you are going to draw on the person's next to you.
Par rangée faire le geste représentant le temps qu'il fait dans le dos de l'élève de premier rang, leur faire comprendre qu'ils doivent faire passer ce geste sur le dos de leur voisin, et au fur à mesure dans la rangée.
-it's sunny : dessiner de grands rayons de soleil dans le dos avec les deux mains
-it's raining: tapoter le dos du bout des doigts
-it's cloudy: frotter doucement le dos du plat de la main
-it's windy : frotter largement le dos des deux paumes
Faire répéter l'expression en même temps qu'ils font le geste
3. Solliciter la mémoire corporelle
| 5 min. | découverte
Faire le même exercice avec une seconde expression facile: it's sunny ou it's raining
Le reste de la semaine, répéter cette séance avec le temps du jour, en introduisant chaque jour une nouvelle structure
2
Semaine 2 : Exercices de mémorisation
Dernière mise à jour le 24 février 2016
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Pendant la deuxième semaine, faire des petits exercices de mémorisation sur les structures vues la 1ère semaine
Durée
15 minutes (2 phases)
1. Today it's ....
| 5 min. | entraînement
Commencer avec le temps du jour, poser la question: What's the weather like today?
Mettre la flashcard au tableau et dire le temps, faire comme la semaine précédente, mimer le temps sur le dos de chaque élève en début de ranger pour qu'ils puissent se la faire passer.
2. Les autres structures
| 10 min. | entraînement
Mettre les flashcards du temps au tableau pour les expressions : it's sunny, it's cloudy, it's raining, it's windy
Partir du fond d'une rangées et faire le geste sur le dos de l'enfant en choisissant un temps. Les élèves doivent se le faire passer en disant l'expression. Le dernier de la rangées à recevoir l'expression va choisir la bonne carte au tableau.
Faire de même avec les autres rangées pour d'autres expressions. Le refaire une fois.
Répéter cette séance le deuxième jour mais cette fois c'est un élève qui mène le jeu.
3
Semaine 3 : jeux de mémorisation
Dernière mise à jour le 24 février 2016
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Par binôme faire des jeux pour deviner le temps choisi par le partenaire
Durée
10 minutes (2 phases)
Matériel
flashcard des temps par binôme
1. Explication du jeu
| 5 min. | découverte
Donner la météo du jour : what's the weather like today? It's....mettre la flashcard correspondante au tableau.
Demander à un élève de venir au tableau, et afficher les différentes flashcards.
Choisir un temps, le dire "it's sunny" et faire le geste correspondant dans son dos...il doit choisir la carte correspondante. L'élève fait de même avec l'enseignante. Faire la même chose avec toutes les cartes en changeant d'élève. Etre de dos à la classe pour que les élèves puissent voir le geste effectué dans le dos.
2. Jeux d'entrainement en binôme
| 5 min. | entraînement
Les élèves par deux s'entraînent en utilisant les flashcards. L'enseignant circule dans les rangs pour corriger la prononciation.
Répéter cette séance sur les autres jours de la semaine.
4
Semaine 4 : On television
Dernière mise à jour le 24 février 2016
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Faire un bulletin météo
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
Carton découpé comme un écran que l'on peut placer devant nous pour faire l'effet d'une télévision
1. Démonstration de l'enseignant
| 5 min. | découverte
L'enseignant se place dans le coin météo de la classe, positionne le carton pour faire face aux élèves et énonce la météo "Good morning, it's sunny today. Good by!"
Demander à un élève What's the weather like today? il doit réponde It's sunny
2. Entrainement
| 10 min. | entraînement
L'élève prend la place de l'enseignant et énonce la météo avec le temps qu'il choisit après avoir pris la flashcard au tableau. Il pose la question à un autre élève qui vient prendre sa place.
Refaire cette séance les autres jours de la semaine.
5
Semaine 5 : complexifier le bulletin météo
Dernière mise à jour le 24 février 2016
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Good evening, ladies and gentlemen! It's raining today. Good bye. We will see you tomorrow!
Durée
15 minutes (2 phases)
Matériel
Flashcards, carton télévision
1. Démonstration de l'enseignant
| 5 min. | découverte
De la même manière que la semaine précédente, l'enseignant s'installe avec la météo du jour et présente le journal mais en le complexifiant:
"Good evening, ladies and gentlemen! It's raining today. Good bye. We will see you tomorrow!"
Il explicite les mots ladies et gentlement en désignant les filles et les garçons en prononçant de nouveau les mots.
Il redonne une nouvelle fois le bulletin météo et pose la question à un élève: What's the weather like today?
2. Entrainement
| 10 min. | entraînement
L'élève vient prendre la place de l'enseignant et annonce le bulletin météo de son choix. Puis ainsi de suite les élèves se relaient.
La séance est reprise tous les jours de la semaine.
6
Bulletin météo autonome
Dernière mise à jour le 24 février 2016
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Les élèves présentent seuls le bulletin météo tous les matins.
Durée
5 minutes (1 phase)
Matériel
flachcards, carton télévision
1. Présentation du bulletin météo
| 5 min. | découverte
Un élève par jour présente de façon autonome le bulletin météo de la journée, à la fin de son bulletin il pose la question à un élève de son choix What's the weather like today?
Chaque jour un nouvel élève présente le bulletin jusqu'à la fin de l'année.
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