Comprendre un mot d’après sa construction

Afficher la situation de recherche au TBI.

Lecture de la bulle: 

"Je ne comprends pas tous les mots de mon résumé de géographie, mais j'ai oublié mon dictionnaire. Peux-tu m'aider à trouver leur sens?"

Lecture du résumé de géographie. 

Questions à l'oral (en collectif): 

Comment peux-tu faire pour retrouver le sens d'un mot inconnu? Quel est le thème de ce texte? 

--------> regarder comment est construit le mot (préfixe/ suffixe/ radical) 

--------> le thème du texte est "Les forets en dangers" (cf: le titre de la leçon - en rouge)

Ecrire sur le milieu du tableau le mot déforestation 

Observe le mot DÉFORESTATION. 

A quel autre mot du texte ressemble-t-il? 

Au mot forêt

écrire le mot forêt au-dessus du mot déforestation 

Quel point commun peux-tu repérer? 

Ils ont le même radical. 

Encadrer le radical dans les deux mots ⇒ foret 

Quels éléments a en plus le mot déforestation? 

Un préfixe ⇒ dé- 

Un suffixe ⇒ -ation 

Souligner le préfixe et le suffixe 

Et que signifient ce préfixe et ce suffixe? 

Un préfixe ⇒ dé- → le contraire 

Un suffixe ⇒ -ation → une action 

Que veut dire le mot déforestation? 

déforestation signifie l'action de détruire une forêt. 

Ecrire la définition au tableau 

Sur ton cahier de brouillon: (individuel)

Recherche pour chaque mot souligné les indices qui peuvent t'aider à comprendre leur sens.  

L'enseignante passe dans les rangs pour voir les recherches des élèves. 

boisées  ⇒ radical "bois" ⇔ où il y a du bois

déboisent ⇒ préfixe "dé-" + radical "bois" ⇔ le contraire --------> qui n'est pas boisé

assèche ⇒ préfixe "a" + radical "sec" ⇔ le contraire ---------->  verbe voulant dire rendre encore plus sec 

incultivable ⇒ préfixe "in" + radical "cultiv-" + suffixe "able"  ⇔ le contraire et un adjectif ----> qui ne peut pas être cultivé 

Réponse à la question de la situation de recherche: 

Déforestation -------> destruction des forêts

boisées ---------> couverts de bois

déboisent --------> coupent les arbres

s'assèche ---------> qui devient sec

incultivable --------> qu'on ne peut pas cultiver

La leçon à compléter par les élèves: 

Les mots en gras sont à compléter par les élèves. 

Pour comprendre le sens d'un mot inconnu, on peut s'aider du contexte. Mais si celui-ci ne suffit pas, il faut observer la construction du mot :

- le radical nous renseigne sur la famille du mot et son sens : 

Exemple : une région boisée  est une région où il y a beaucoup de bois (de forêts).

                              -->  radical « bois »

- le préfixe ou le suffixe donnent aussi des indications de sens ou de nature  (verbe, noms, adjectif, adverbe):

Exemple : incultivable est le fait qu’une terre ne puisse pas être cultivée.

                    --> préfixe qui signifie « le contraire »

                     --> suffixe qui indique un fait, une action.

On peut ensuite vérifier le sens du mot dans le dictionnaire.

Exercice : Recopie les phrases qui sont vraies. 

Exemple: Le mot rééquilibrage est un mot de la famille d'équilibre.

Est-ce que cette phrase est vraie ou fausse? Elle est vraie.

Est-ce que je peux la recopier? Oui

Objectif: Comprendre un mot en observant sa construction ( préfixe/ radical/ suffixe)

Temps estimé: 5 minutes 

Choisir entre l'exercice  n°2 et l'exercice n°10

Exercice n°2 et n°10 : Recopie les mots soulignés, entoure leur radical et écris leur sens. 

Objectif : comprendre le sens d'un mot après avoir identifier le radical 

Temps estimé: 10 minutes 

Choisir entre l'exercice n°8 et l'exercice n°15

Exercice n°8 et n°15: Lis ce texte et trouve le sens des mots soulignés en t'aidant du contexte et de la construction du mot. 

Exercice n°15: dire aux élèves de ne pas analyser l'expression "à la criée"

Objectif: comprendre un mot en observant sa construction 

Temps estimé: 15 minutes 

Choisir entre l'exercice  n°2 et l'exercice n°10

Exercice n°2 et n°10 : Recopie les mots soulignés, entoure leur radical et écris leur sens. 

Exercice n°2: 

ventilation -----> aération d'un lieu

imperméable ------> qui ne laisse pas passer l'eau

louveteaux ---------> bébés loups 

Exercice n°10: 

prévisible --------> que l'on peut voir avant 

inaccessible --------> auquel on ne peut accéder 

mécontentements ---------> des insatisfactions 

Choisir entre l'exercice n°8 et l'exercice n°15

Exercice n°8 et n°15: Lis ce texte et trouve le sens des mots soulignés en t'aidant du contexte et de la construction du mot. 

Exercice n°8: 

incessante -------->  préfixe in (le contraire) ⇒ qui ne cesse pas 

réchauffera --------> préfixe re (la répétition) ⇒ chauffera encore 

plantations ----->  suffixe ation (l'action) ⇒ résultat de l'action de planter 

ensemencerons ---------> même famille de mot que "semence" ⇒ mettre en terre 

Exercice n°15

sardiniers --------> suffixe iers (le métier) ⇒ personnes dont le métier est de pêcher des sardines 

déchargent --------> préfixe dé (le contraire) ⇒ enlever la charge 

(à la criée ------>  même famille de mot que crier ---->  publique) étymologie du mot trop complexe pour des élèves de CM1 

portuaire -------->  même famille de mot que le mot port ⇒ du port 

Correction sur le tableau blanc et le TBI

Exercice n°8 et n°15: Lis ce texte et trouve le sens des mots soulignés en t'aidant du contexte et de la construction du mot. 

Exercice n°8: 

incessante -------->  préfixe in (le contraire) ⇒ qui ne cesse pas 

réchauffera --------> préfixe re (la répétition) ⇒ chauffera encore 

plantations ----->  suffixe ation (l'action) ⇒ résultat de l'action de planter 

ensemencerons ---------> même famille de mot que "semence" ⇒ mettre en terre 

Exercice n°15

sardiniers --------> suffixe iers (le métier) ⇒ personnes dont le métier est de pêcher des sardines 

déchargent --------> préfixe dé (le contraire) ⇒ enlever la charge 

(à la criée ------>  même famille de mot que crier ---->  publique) étymologie du mot trop complexe pour des élèves de CM1 

portuaire -------->  même famille de mot que le mot port ⇒ du port 

Exercice n°1 

objectif: connaître le sens des préfixe

temps estimé: 10 minutes 

Recopie les deux listes de mots. Entoure leur préfixe et donne leur sens 

a) ininflammable - impossible - inconnu - l'impatience 

b) illettré - illégal - insatisfait - irrespirable 

a) ininflammable - impossible - inconnu - l'impatience ⇒ contraire 

b) illettré - illégal - insatisfait - irrespirable ⇒ contraire, qu'on ne peut .....

Exercice n°2

objectif: isoler des mots selon le sens de leur suffixe 

temps estimé: 5 minutes 

Relève les noms qui désignent des actions. Explique ce qui t'a aidé. 

la transformation - un artiste - un collage - une boulangère - un étiquetage - une librairie - une exposition - un déménagement - un serpent - un empêchement - une fourchette 

la transformation - un collage  - un étiquetage  - une exposition - un déménagement - un empêchement 

Exercice inventé (mot croisé type évaluation) 

objectif: retrouver des mots de la même famille et connaître le sens des préfixes 

temps estimé: 10 minutes 

Entoure cinq mots de la famille de tourner construits avec un préfixe et explique leur sens