Lecture-Compréhension : L’exploit de la petite grenouille (2)
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- Comprendre un texte et contrôler sa compréhension
– Attribuer du sens à des mots inconnus.
– Reconnaitre un texte de théâtre.
– Identifier les paroles prononcées
- Durée
- 45 minutes (2 phases)
- Matériel
- Fichier-élève 1 pages112/113
- Informations théoriques
- – Proposer un texte théâtral proposant une réflexion philosophique.
– Mettre en œuvre la démarche de compréhension de texte indiquée dans les programmes.
- Remarques
- Cette pièce de théâtre est extraite du recueil Petites pièces philosophiques de Michel Piquemal (Retz, 2013). Des grenouilles décident d’escalader une montagne. Elles sont bien décidées à accomplir cet exploit, mais voilà, en chemin elles croisent d’autres animaux qui les découragent peu à peu et les conduisent à abandonner. Seule une grenouille poursuit le but et accomplit l’exploit faisant l’admiration de toutes. Mais quel est donc son secret ? Tout simplement, la surdité ; elle n’a pas entendu les différentes tentatives de découragement et a poursuivi son but. Cette pièce permet à la fois de découvrir le genre théâtral et sa mise en scène tout en initiant à une réflexion philosophique sur les choix et l’attention accordée aux avis et critiques.
1. Avant la lecture
– Rappeler ce dont on se souvient de l’histoire avec l’activité 1.
– Observer le texte et la présentation du texte : texte en italique, groupes de mots en italique entre parenthèses, mots en majuscules.
– Écrire au tableau les mots suivants à décoder collectivement : désolidarise, essoufflée, effarée, raisonnables, reprennent.
2. Lecture et activités
Lire l’ensemble du texte en silence ou à voix basse, puis à voix haute.
– Avec l’activité 2, les élèves attribuent du sens aux mots du texte : effarée, clameurs, se désolidarise.
Se reporter au contexte pour valider les réponses.
Lire avec les élèves en difficulté les phrases de l’activité 1 et expliciter le lexique incompris. Leur demander de barrer les mots dès qu’ils pensent que l’information est fausse.