- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Situer les uns par rapport aux autres les éléments composant une image, un motif, un objet pour donner à voir (construction d’une image mentale) en s’appuyant sur des photos, des dessins, des schématisations.
- Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes.
- Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album.
- S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
M’exprimer dans un langage oral syntaxiquement correct et précis.
Dates
Créée le 01 décembre 2019 Modifiée le 01 décembre 2019
Statistiques
338 téléchargements 3 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
L'E montre le livre aux élèves. Ils doivent décrire ce qu'ils voient sur la première de couverture et faire des propositions quant au sujet de l'histoire.
L'E montre les marottes et présente les personnages : des sapins de différentes formes. On met en avant les caractéristiques de formes de chacun, leur nom. parler du cadre du récit : forêt de sapins.
2. Lecture
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
L'E lit la partie 1 du livre.
On laisse les enfants s'exprimer librement sur ce qu'ils ont entendu.
2
Découverte 2
Dernière mise à jour le 01 décembre 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Expliciter la "Robe" des sapins.
Durée
20 minutes (3 phases)
Matériel
Livre
marottes.
1. Rappel
| 5 min. | découverte
On rappelle le nom des personnages à l'aide des marottes. On dit de nouveau leurs caractéristiques.
2. Explication Robe
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
On questionne les enfants sur le terme de Robe de Noël: les sapins portent-ils des robes ? Quel est le moment que les sapins attendent ? Que leur arrive-t-il de si important ? A quoi correspondent les robes dont on parle ?
3. Lecture
| 10 min. | réinvestissement
L'E relit la partie 1 de l'histoire. On se sert des marottes pour expliciter.
3
Découverte 3
Dernière mise à jour le 01 décembre 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Comprendre le récit concernant le jeune et le vieux sapin.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Marottes
Livre
1. Découverte
| 5 min. | découverte
L'E montre les images où l'on parle du bûcheron mais sans rien dire. Les élèves expliquent ce qu'ils voient, ce que cela leur évoque. Que comprennent-ils de ce qu'il s'est passé ?
Nous allons maintenant vérifier tout cela ensemble en écoutant la lecture.
2. Lecture
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
L'E lit la partie 1 puis la partie 2. On valide ou non nos hypothèses. Que s'est-il vraiment passé ?
4
Découverte 4
Dernière mise à jour le 01 décembre 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Explication des robes du sapin jeune et du vieux sapin
Durée
10 minutes (1 phase)
Matériel
Livre
marottes
Robes du jeune sapin
Robe du vieux sapin.
1. Expliquer les robes
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
On fait un bref rappel de l'histoire.
Que s'est-il passé ?
Rappelez-moi comment sont les robes du petit sapin et du vieux sapin. Décrivez-les moi.
On s'aide des marottes pour la description.
5
Transposition
Dernière mise à jour le 01 décembre 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Raconter l'histoire à l'aide de support
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
Marottes
Livre
1. Transposition de l'histoire
| 15 min. | entraînement
En groupe, les élèves s'entraînent à raconter l'histoire. Ils ont a disposition les marottes.
2. Présentation
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Chaque groupe présente son travail aux autres groupes.
6
Description
Dernière mise à jour le 01 décembre 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Mémoriser des éléments du récit.
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
Etiquettes des arbres
Images des robes et des arbres
1. Ranger
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les enfants sont invités à ranger les images de la plus petite à la plus grande.
On observe les caractéristiques de chaque arbre pour pouvoir retrouver leur nom.
2. Association
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
On associe chaque robe à son arbre et on le nomme.
3. Suite
| 15 min. | réinvestissement
Quelle pourrait être la suite du récit : l'an prochain, à votre avis, le petit sapin voudra-t-il être découpé par les hommes et décoré ou retrouver sa robe blanche ?
Pourquoi ?
On peut aussi imaginer et débattre sur le meilleur destin des sapins.
On peut faire un atelier où l'on travaille les formes géométriques en associant un sapin avec sa forme géométrique (on nomme le sapin)
Peindre un sapin et coller le nombre de gommettes demandé par l'E pour le décorer.
7
Décoration
Dernière mise à jour le 01 décembre 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Imaginer une nouvelle robe de Noël
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
feuille avec sapin, feutres, gommettes
1. Imaginer
| 15 min. | recherche
On imagine une nouvelle robe. On la dessine et on explique pourquoi elle nous fait rêver.
2. Explications
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Chacun explique son dessin et pourquoi la robe le fait rêver.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte
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