- Analyser le groupe nominal : notions d’épithète et de complément du nom.
- Différencier les classes de mots.
- Connaître la notion de groupe nominal et d’accord au sein du groupe nominal.
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2020-2024
Analyser le groupe nominal : notions d’épithète et de complément du nom.
Différencier les classes de mots :
- le déterminant : déterminants possessif et démonstratif ;
- le pronom personnel objet ;
- l’adverbe ;
- la préposition (construire la notion de groupe nominal prépositionnel) ;
- les conjonctions de coordination et les conjonctions de subordination les plus usuelles (quand, comme, si, que, lorsque, parce que, puisque etc.).
Connaître la notion de groupe nominal et d’accord au sein du groupe nominal.
Dates
Créée le 22 octobre 2019 Modifiée le 09 décembre 2019
Statistiques
157 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Structuration des constituants du groupe nominal et du genre et du nombre.
- Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux, graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les différentes disciplines.
Transpose avec: les hommes préhistoriques = l'homme préhistorique Au temps des Romains, les hommes : on Au Moyen-Age, les paysans : le paysan Au temps des rois : les hommes : l'homme
Les élèves tour à tour transforment une phrase.
L'enseignant note les modifications au tableau en rouge pour les verbes, en bleu pour les groupes nominaux.
3. Observations des modifications
| 10 min. | recherche
Faire noter : - les deux temps du passé : classer les verbes au passé composé et à l'imparfait, - le changement des verbes (terminaisons), - la régularité des terminaisons : ai +t ou s ou ent à l'imparfait, - la présence des auxiliaires être et avoir au passé composé, - les changements dans les groupes nominaux.
4. Distribution de la collecte 1
| 5 min. | découverte
Faire coller la collecte page : - passé 1.
5. Exercice de transposition
| 10 min. | réinvestissement
Transposer le texte à l'imparfait. Commencer par Autrefois...
6. Correction
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction de l'exercice de transposition.
7. surligner les modification de la transposition
| 5 min. | réinvestissement
Distribuer le texte et sa transposition.
Surligne les modifications : des verbes en rose, les autres en jaune.
3
J2 Travail sur les phrases
Dernière mise à jour le 23 octobre 2019
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Identifier les constituants d’une phrase simple et les hiérarchiser.
Durée
75 minutes (8 phases)
Matériel
Texte
diaporama J2
1. Relecture du texte
| 5 min. | réinvestissement
Phrase par phrase par les élèves.
2. Indique le nombre de phrases que contient le paragraphe 1
| 5 min. | réinvestissement
Sur ardoise, les élèves notent le nombre de phrase du 1er paragraphe. : 2
3. Reconstitution de phrase.
| 5 min. | recherche
Sur ton ardoise, à l'aide des mots suivants, rédige une phrase.
4. Correction des phrases
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Noter les phrases proposées au tableau.
Au temps de la Préhistoire,les hommesmettaient les provisions,au fond de grottes gelées,pour les conserver.
Rappeler que l'élément mobile est le CC. ici CCT, CCL, CCBut.
5. Distribution des collectes
| 10 min. | découverte
Semaine 4 : passé 1 p. 4
Semaine 5 passé 1: p. 4 et groupes verbaux 2: p. 17
6. Exercices collectifs
| 30 min. | entraînement
Afficher la page 2 du diaporama et faire les exercices en collectif. Leur préciser qu'ils feront le même seuls sur le cahier ensuite.
7. Exercice
| 10 min. | entraînement
Afficher la page 3 du diaporama et laisser les enfants faire l'exercice.
8. Correction collective
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
4
J3 Structuration des constituants du groupe nominal, le genre et le nombre.
Dernière mise à jour le 23 octobre 2019
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Reconnaître le déterminant : déterminants possessifs et démonstratif.
- Connaître la notion de groupe nominal et d’accord au sein du groupe nominal.
Durée
60 minutes (7 phases)
Matériel
Leçons 6 (groupe nominal) et 7 (déterminants).
Diaporama J3 structuration du groupe nominal.
Collecte groupes nominaux p.
1. Etude de la liste des groupes nominaux 1
| 5 min. | découverte
Affichage de la collecte au tableau (diaporama J3 collecte)
Relecture de la liste.
Rappel des activités menées sur les groupes nominaux depuis le début de l'année.
2. Surligner les noms dans la liste
| 5 min. | recherche
Surligne les noms dans cette liste.
3. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Préciser que devant chaque nom on peut mettre un ou une.
Préciser aussi pour chaque nom s'il représente une personne, un animal ou une chose.
Différencier les noms propres des noms communs.
4. Affichage et lecture de la trace écrite 6
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Projeter la trace écrite au tableau et lecture collective.
5. Sur ardoise, différencier nom propre et nom commun
| 5 min. | entraînement
Un pays : NC
l'Italie : NP
Linda : NP
la chèvre NC
6. Les déterminants
| 15 min. | découverte
A part un ou une, quels déterminants peut-on trouver devant un nom (s'aider des collectes).
Lister les propositions des élèves, en les groupant par catégories.
Essayer de nommer les classes de déterminants
7. Lecture de la trace écrite sur les déterminants : 7
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Affichage de la trace écrite et lecture.
Distribution et rangement dans le classeur.
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J4 Exercices
Dernière mise à jour le 22 octobre 2019
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
Structurer les connaissances sur le nom et le déterminant.
Durée
45 minutes (1 phase)
Matériel
diaporama J4
1. Exercices
| 45 min. | entraînement
Afficher le diaporama avec 2 exercices par diapo, quand un élève a fini les deux exercices, on passe à la correction du premier puis affichage de la diapo suivante qui reprend le 2ème exercice et y ajoute le 3ème...
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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5 min. | découverte
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