Les nombres de 0 à 199

Les règles de ce jeu sont bien expliquées dans le guide du maitre de l'OPM (outils pour les maths):

« Le furet est un animal qui court très vite » : les élèves, debout, devront faire « courir les nombres »

dans la classe le plus vite possible. Le 1er élève donne le 1er nombre, son voisin le suivant… Selon

la règle fixée par le maître et dans l’ordre annoncé au départ."

Tous les élèves se lèvent et on demande à un élève de commencer à compter à partir de 84, son voisin 85...et ainsi de suite jusqu'à 118 par exemple.

cf fiche d'exercices "lire et écrire des nombres jusqu'à 199 (1)"

Faire un jeu de loto par groupe. la maitresse tire les étiquettes, la premiere equipe a avoir rempli sa grille a gagné.

le jeu du loto: d'un coté les cartes en chiffres de l'autre sur les cartons les memes nombres mais représentés par des cubes, des colonnes et des plaques (c, d, u)

remarquer que lorsque j'entends 159 j'entends 100 (d'où une centaine) 50 (d'ou 5 d) et 9 (d'ou 9u)

le nombre mystere:

demander à un élève de choisir un nombre entre 100 et 199, le faire écrire derriere le tableau.

pour le faire découvrir aux autres il doit piocher dans le panier les billets de 100, de 10 et pieces de 1 nécessaire. il les accroche au tableau. les autres élèves doivent écrire le nombre le plus rapidement possible. celui qui trouve la bonne reponse passe au tableau.

Poser aux élèves des devinettes du type : c’est un nombre de la famille des 90 qui se termine par 8. Quel est-ce nombre ? (98) ;

c’est un nombre compris entre 130 et 140, qui se termine par 6. Quel est-ce nombre ? (136) ;

c’est un nombre pair plus grand que 150 et plus petit que 154. Quel est ce nombre ? (152) ;

c’est un nombre impair plus petit que 169 et plus grand que 165. Quel est ce nombre ? (167). 

Recommencer avec d’autres propositions du même type. Au moment de la correction, demander aux élèves d’expliquer les stratégies utilisées pour trouver le nombre.

BILAN: quand il faut comparer 2 nombres, il faut regarder d'abord s'ils ont un, 2 ou 3 chiffres: celui qui a 3 chiffres est toujours le plus grand.

Si tu 2 nombres ont le meme nombre de chiffres, je regarde la valeur de chaque chiffre en commencant d'abord par les centaines puis par les dizaines et enfin les unités.

ex: 125/148

on peut aussi s'aider de la droite numerique: ex au tableau.

Poser aux élèves des devinettes du type : c’est un nombre de la famille des 90

qui se termine par 8. Quel est-ce nombre ? (98) ; c’est un nombre compris en30 et 140, qui se termine par 6. Quel est-ce nombre ? (136) ; c’est un n

pair plus grand que 150 et plus petit que 154. Quel est ce nombre ? (152) ; c’est

un nombre impair plus petit que 169 et plus grand que 165. Quel est ce

nombre ? (167). 

rappel de comment comparer des nombres à plusieurs chiffres

1. au tableau: complete par < ou >

70...67

176...167

192...129

198...189

2. Au tableau, accrocher des étiquettes, demander à un élève de venir classer du plus petit au plus grand (ordre croissant / decroissant)

explication de la "marche à suivre"