Jeux et rondes chantés

-L'enseignante demande aux élèves de se mettre face à elle pour effectuer le "jeu du Chef d'orchestre" (imitation).

- L'enseignante bouge des parties de son corps en demandant aux élèves de verbaliser les différentes parties qui effectuent un mouvement (tête de haut en bas, bras levés très haut, fesses qui tournent, s'accroupir, pieds qui tapent le sol…).

- Les élèves marchent dans l'espace sur la musique de Jean Petit. Lorsque la musique s'arrête, les élèves doivent se figer dans l'espace. Si les élèves sont collés, leur rajouter la contrainte "vous ne devez pas être collés". Recommencer plusieurs fois.

- L'enseignante demande aux élèves de s'asseoir par terre. Elle leur demande ce que nous avons appris aujourd'hui. 

- Puis, elle leur demande de s'allonger par terre et de fermer les yeux. Elle leur parle calmement en chuchotant. Puis, elle leur explique que dès qu'elle pose une main sur eux, ils peuvent se lever et aller s'asseoir sur le banc. 

-L'enseignante demande aux élèves de se mettre face à elle pour effectuer le "jeu du Chef d'orchestre" (imitation).

- L'enseignante bouge des parties de son corps en demandant aux élèves de verbaliser les différentes parties qui effectuent un mouvement (tête de haut en bas, bras levés très haut, fesses qui tournent, s'accroupir, pieds qui tapent le sol…).

- Installer autant de cerceaux que d'élèves. Les élèves dansent autour des cerceaux. Pendant ce temps, l'enseignante chante Jean Petit. Dès que la chanson s'arrête, les élèves doivent rejoindre un cerceau. L'enseignante enlève des cerceaux au fur et à mesure.

-Expliquer aux élèves que lorsque : 

  *"Jean Petit qui danse, Jean petit qui danse" : les mains doivent se décrocher -> c'est l'arrêt de la ronde. 

  *"Ainsi danse Jean Petit" : les mains se recrochent -> la ronde se reforme. 

-Effectuer plusieurs fois la chanson avec la ronde et les gestes. 

-L'enseignante demande aux élèves de se mettre face à elle pour effectuer le "jeu du Chef d'orchestre" (imitation).

- L'enseignante bouge des parties de son corps en demandant aux élèves de verbaliser les différentes parties qui effectuent un mouvement (tête de haut en bas, bras levés très haut, fesses qui tournent, s'accroupir, pieds qui tapent le sol…).

-Les élèves sont espacés dans la salle. Une fois la musique enclenchée, ils doivent danser. Lorsque la musique s'arrête, les élèves doivent se figer. Recommencer plusieurs fois.

- L'enseignante demande aux élèves de s'asseoir par terre. Elle leur demande ce que nous avons appris aujourd'hui. 

- Puis, elle leur demande de s'allonger par terre et de fermer les yeux. L'enseignante passe une musique de relaxation tout en parlant calmement sur la suite de la journée. 

-L'enseignante demande aux élèves de se mettre face à elle pour effectuer le "jeu du Chef d'orchestre" (imitation).

-L'enseignante bouge des parties de son corps en demandant aux élèves de verbaliser les différentes parties qui effectuent un mouvement (tête de haut en bas, bras levés très haut, fesses qui tournent, s'accroupir, pieds qui tapent le sol…).

-Les élèves marchent dans l'espace sur la musique de Jean Petit. Lorsque la musique s'arrête, les élèves doivent se figer dans l'espace. Repérer si les élèves sont moins collés qu'auparavant. Si non, leur faire remarquer et ajouter cette contrainte. Recommencer plusieurs fois.

- L'enseignante demande aux élèves de s'asseoir par terre. Elle leur demande ce que nous avons appris aujourd'hui. 

- Puis, elle leur demande de s'allonger par terre et de fermer les yeux. Elle leur parle calmement en chuchotant. Puis, elle leur explique que dès qu'elle pose une main sur eux, ils peuvent se lever et aller s'asseoir sur le banc.

-L'enseignante demande aux élèves de se mettre face à elle pour effectuer le "jeu du Chef d'orchestre" (imitation).

- L'enseignante bouge des parties de son corps en demandant aux élèves de verbaliser les différentes parties qui effectuent un mouvement (tête de haut en bas, bras levés très haut, fesses qui tournent, s'accroupir, pieds qui tapent le sol…).

- Installer autant de cerceaux que d'élèves. Les élèves dansent autour des cerceaux. Pendant ce temps, l'enseignante chante Jean Petit. Dès que la chanson s'arrête, les élèves doivent rejoindre un cerceau. L'enseignante enlève des cerceaux au fur et à mesure.

- L'enseignante demande aux élèves de s'asseoir par terre. Elle leur demande les problèmes qu'ils rencontrent dans les différents groupes et tentent de trouver des solutions. 

- Puis, elle leur demande de se coucher sur le sol, les yeux fermés. L'enseignante fait appel à leur imagination: "le voyage du papillon". 

Leur raconter la vie d'un petit papillon qui se promène, dans un jardin et qui se pose de fleurs en fleurs puis qui vient effleurer les enfants : "il se pose sur le bout du nez de Tom, puis il se promène sur le ventre de Laura"... Possibilité de joindre le geste à la parole. L’enseignant joue le rôle du petit papillon, qui lorsqu'il se pose sur un enfant, ce dernier peut aller se chausser et retourner en classe. 

-L'enseignante demande aux élèves de se mettre face à elle pour effectuer le "jeu du Chef d'orchestre" (imitation).

-L'enseignante bouge des parties de son corps en demandant aux élèves de verbaliser les différentes parties qui effectuent un mouvement (tête de haut en bas, bras levés très haut, fesses qui tournent, s'accroupir, pieds qui tapent le sol…).

-Les groupes se reforment, l'enseignante place un cerceau autour du groupe pour qu'ils tournent autour du cercle. Ils s'entraînent sur la musique pendant quelques minutes.  

- L'enseignante demande aux élèves de s'asseoir par terre. Elle leur demande de faire un bilan de la séquence entière sur la ronde (réussites et difficultés). 

- Puis, elle leur demande de s'allonger par terre et de fermer les yeux. L'enseignante passe une musique de relaxation tout en parlant calmement sur la suite de la journée.