Utiliser la règle comme instrument de tracé
Tracer des lignes droites en prolongeant des segments incomplets
Tracer des lignes droites prolongeant des segments incomplets
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020-2024
Utiliser la règle (non graduée) pour repérer et produire des alignements.
Dates
Créée le 10 septembre 2019 Modifiée le 10 septembre 2019
Statistiques
231 téléchargements 7 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Règle plate et crayon de papier
Modèle de maison à reproduire (matériel 3 pdf page 1)
1. Appropriation du problème
| 10 min. | découverte
Raconter l'histoire d'un drôle de pays où tout est rectiligne: les objets, les arbres, les personnes et les animaux.
Annoncer que les dessins des élèves pour représenter ce pays bizarre seront affichés dans la classe.
Consigne: "Réalise un dessin avec la règle et le crayon de papier."
2. Recherche
| 10 min. | recherche
Décrire la maison du pays où tout est rectiligne en repérant ses différentes parties (toit, fenêtres, porte).
Consigne : "sur le carnet de recherche, reproduis le modèle à main levée puis, une seconde fois, avec la règle."
3. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Lister les problèmes rencontrer et définir les critères de réussite: présence de toutes les parties, respect de la taille, traits droits.
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Tracés à la règle (2)
Dernière mise à jour le 10 septembre 2019
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
Tracer des lignes droites en prolongeant des segments incomplets
Durée
30 minutes (4 phases)
Matériel
Règle plate et crayon de bois
Dessin de la maison à compléter (matériel 32 page 2)
1. Appropriation du problème
| 10 min. | découverte
Présenter le dessin de la maison à compléter. Emettre des hypothèses sur la tâche à effectuer.
2. Recherche
| 10 min. | recherche
Consigne: "complète le dessin de la maison en utilisant la règle et le crayon de bois"
Différenciation: aider les élèves à manipuler la règle - tracer une partie du segment et demander à l'élève de terminer le tracé è tracer des pointillés pour aider les élèves à bien positionner la règle
3. Mise en commun
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Expliquer ce qui était difficile, lister les erreurs à éviter. Mutualiser les procédures utilisées et institutionnaliser celles qui sont les plus efficaces.
4. Institutionnalisation
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisation
Ce qu'il faut retenir :
Pour tracer un trait droit
1. je positionne la règle en l'alignant sur les deux segments à joindre.
2. Avec la main qui ne tracera pas, je maintiens la règle en appuyant légèrement dessus afin qu'elle ne bouge plus, les doigts écartés ne dépassant pas du bord de la règle.
3. De l'autre main, je trace au crayon le long du bord de la règle.
A quoi cela sert-il ?
Cela sert, par exemple, aux architectes pour faire des tracées droits lorsqu'ils dessinent des plans de maisons ou d'immeubles. A l'école, cela sert à reproduire des figures géométriques.
3
Tracés à la règle (3)
Dernière mise à jour le 10 septembre 2019
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
Tracer des lignes droites prolongeant des segments incomplets
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Règle plate
Cahier de l'élève
1. Renforcement
| 15 min. | recherche
Présenter un jeu graphique à réaliser dans le carnet de recherche.
Consigne: " d'un bord à l'autre de la feuille, trace des traits droits qui passent par les gommettes mais sans dessiner dessus."
2. Entrainement
| 15 min. | entraînement
Exercices cahier de l'élève pages 8 et 9
+ exercices différenciés si nécessaire
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téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte
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