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. QU'EST QU'UN ETRE VIVANT
- Discipline / domaine
- Vivant, matière, objets
- Objectif
- - Différencier le vivant et le non vivant
- Durée
- 35 minutes (3 phases)
- Matériel
- - image
- tableau
- trace écrite
1. DECOUVERTE DE LA NOTION
| 
10 min. | découverte" Aujourd'hui nous allons commencer à travailler quelque chose de nouveau. Nous allons travailler sur le vivant. Savez-vous ce que c'est le vivant ?"
C 'est quand on vit comme nous.
"Il n'y a que nous qui vivons ? Qu'est-ce que c'est vivre ? "
Les animaux aussi vivent. On vit parce qu'on mange.
"Qu'est-ce qu'on fait au cours de notre vie ?"
On grandit.
Amener les élèves à émettre les caractéristiques du vivant : grandir, se nourrir, mourir Enoncer les caractéristiques de se déplacer et se reproduire si les enfants ne les disent pas.
2. Phase 2
| 20 min. | recherche"Maintenant que l'on a expliquer ce que voulait dire vivant, nous allons classer des étiquettes en fonction de si ce qu'il y a dessus et vivant où non vivant."
Faire reformuler et expliquer le travail.
S'assurer que la notion la est comprise.
Reformuler la consigne.
Classer les étiquettes sur le tableau
"Maintenant nous allons comparer ce que vous avez fait et vous allez nous expliquer comment vous avez fait pour classer les images."
Expliquer comment le choix a été fait.
Arbitrer les échanges, amener à un classement correct.
3. SYNTHESE
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationSortez vos porte-vue rouge et rangez la feuille que je vous distribue
Distribution de la trace écrite