La mythologie grecque : pixel art et mosaïque antique

Présentation de la mosaïque retrouvée à Poitiers comme situation déclenchante et questionnement sur ce genre d'oeuvres. 

Pour information et pour donner encore plus de sens à la démarche 

lecture de l'article et analyse

Montrer aux élèves que : 

• l'histoire antique s'est déroulé à côté de chez eux 
• on retrouve des vestiges de ce genre d'Art à 15mn en voiture de l'école. 

L'objectif est que les élèves fassent le lien entre les mosaïques 

Dire aux élèves qu'on ne peut pas encore étudier la mosaïque retrouvée à Poitiers donc qu'on va étudier une autre mosaïque très célèbre se trouvant dans l'Est de la France, sur un site Gallo-Romain. 

Phase 1 : Distribution de la fiche leçon puis lecture individuelle et collective 

• Lecture individuelle de la fiche puis collective 

• Rangement des fiches dans le trieur 

• Explication du projet d'Arts-Plastiques 

À notre tour, nous allons réaliser des mosaïques. Comme certains le faisaient à l'époque, nous allons tenter de représenter les dieux de l'Olympe en mosaïque à plusieurs, lors des prochaines séances. 

• Présentation du projet de pixel art et des différents dieux disponibles 

Rappel de la séance précédente : qu'avons nous travailler ? Quelle technique artistique de l'époque avons nous vu ? Qu'allons nous travailler

Mise en place des différents groupes et explication des consignes. 

​Chacun des groupes aura un dieu qu'il devra représenter en pixel art / les élèves ne choisissent pas leur dieu. 

Vous allez devoir reproduire le modèle sur votre fiche en découpant les petites bandelettes colorés que vous avez 

Dans chacune des petites barquettes, vous avez le nombre de bandelettes nécessaire pour réaliser votre oeuvre 

Il faut que vous soyez méthodique, soigneux et patient 

Vous ne finirez certainement pas votre oeuvre aujourd'hui, nous aurons besoin de deux ou trois séance pour cela. 

• Énonciation des groupes, mise en place dans la classe et distribution du matériel 

Il est important de rappeler les consignes de fonctionnement de cette séance aux élèves : calme, faire attention aux tables et au matériel, être consciencieux car c'est un travail précis et que j'attends d'eux de la précision. 

Rangement du matériel : 

Chacun des élèves doit ranger son matériel, remettre les bandelettes dans les petites barquettes utilisées et aller le déposer dans le coin A-P de la classe. 

Les feuilles A3 en cours seront empilés sur la table d'Arts-Plastiques et ranger ensuite dans le meuble du fond de la classe en attendant la suite du travail 

Plus rien ne doit être sur les tables pour les phases suivantes et chaque élève revient à sa place initiale. 

Phase de verbalisation

Objectif : faire verbaliser les élèves sur le travail en cours et sur la concentration qu'il faut 

• faire une comparaison avec les conditions de travail de l'époque 
• faire rendre compte aux élèves de la patience et du temps qu'il fallait, à l'époque pour construire des mosaïque comme celle que l'on a étudié à la séance précédente 

• Rappel du travail fait la semaine dernière et verbalisation sur quelques points de la séquence : 
  • Sur quelle technique sommes nous en train de travailler ? 
  • Quand cette technique était-elle utilisée et à quoi servait-elle ? 
  • Quels mosaïque connue pouvez-vous citer ? 
• Mise en place des binômes de travail et réalisation
• Chaque binôme, un par un, va chercher son travail en cours dans le coin A-P de la classe 

Il est important de rappeler les consignes de fonctionnement de cette séance aux élèves : calme, faire attention aux tables et au matériel, être consciencieux car c'est un travail précis et que j'attends d'eux de la précision. 

Rangement du matériel : 

Chacun des élèves doit ranger son matériel, remettre les bandelettes dans les petites barquettes utilisées et aller le déposer dans le coin A-P de la classe. 

Les feuilles A3 en cours seront empilés sur la table d'Arts-Plastiques et ranger ensuite dans le meuble du fond de la classe en attendant la suite du travail 

Plus rien ne doit être sur les tables pour les phases suivantes et chaque élève revient à sa place initiale. 

Voir fiche de préparation dossier joint ( maitressedelaforêt)