pouvoir dire le temps qu'il fait en anglais (rituel)
Relation avec les programmes
Cycle 2 - Programme 2020-2024
Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur.
Se décrire en utilisant des expressions courtes ou proches des modèles rencontrés lors des apprentissages
Cycle 3 - Programme 2020-2024
Comprendre des mots familiers et des expressions courtes dans une conversation simple à condition que l’interlocuteur parle lentement et très distinctement.
Repérer dans un message une instruction : autorisation, obligation ou d’interdiction pour s’y conformer.
Lire et reproduire un modèle oral court (répéter, réciter, etc.).
Dates
Créée le 07 septembre 2019 Modifiée le 08 septembre 2019
Statistiques
152 téléchargements 4 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
découverte du lexique de la météo pour les ce1, approfondissement pour les cm1
lexique : the weather, sunny, cloudy, rainy, snowy pour les ce1
+ stormy, windy et foggy pour les cm1
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
flashcards météo
1. découverte du lexique sunny, cloudy, snowy, rainy
| 15 min. | découverte
PE montre chaque flashcard en disant le mot en anglais
point to : PE affiche les flashcards à divers endroits de la classe
Stand up. Listen and point to ..... sunny
montrent la flashcard correspondante
go to
x..... go to sunny take the card and go in front of the board please
L'élève appelé va chercher la carte et se place devant le tableau
who's got?
Who's got "sunny"?
1 E répond par le prénom. L'E qui tient la carte répond : Yes i 've got "sunny" ou "No I haven't"
2. découverte de stormy, windy, foggy pour les cm1
| 15 min. | découverte
on peut reprendre la même démarche que dans la phase 1
3. jeux de compréhension orale
| 10 min. | découverte
listen and draw
dit un mot
dessinent le symbole correspondant sur l'ardoise
course à l'échalote
Les FC sont affichées au tableau. Les E forment 2 équipes. Le 1er de chaque équipe a une tapette à mouche.
Le PE ou 1 autre E dit 1 mot. Le 1er E de chaque équipe tape sur la FC qu'il pense être la bonne. Le plus rapide gagne 1 point pour son équipe.
On veillera à n'interroger les ce1 que sur les mots qu'ils ont vus
2
production orale the weather
Dernière mise à jour le 08 septembre 2019
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
savoir dire les mots du lexique de la méteo
Durée
35 minutes (3 phases)
Matériel
FC météo
FC en petit format pour chaque éléve
(voir notamment le site de la Brne)
FC repeat like a....
1. repeat
| 10 min. | découverte
PE montre une FC et dit " repeat like a... robot" et les E répètent le mot comme un robot.
Listen and repeat like a.... snail / a policeman / a star / whisper
sur le site de la brne séquence 5 my holidays séance 3 the weather : jeu
click on the dice, listen and repeat
repeat like a .....
read on my lips
PE articule un mot et les élèves doivent le dire à haute voix
2. production en binôme
| 20 min. | entraînement
Draw in your neighbour's back
Un E dessine le symbole dans le dos de son camarade et celui ci doit dire à haute voix la réponse
What's missing?
les E étalent leurs vignettes sur leur table. 1 E enlève une vignette et demande à son binôme : "What's missing?"
Celui - ci doit répondre en disant le mot
Play memory
PE passe dans les groupes et redonne le modèle, relance, ...
3. chinese whispers
| 5 min. | réinvestissement
Les E sont assis par terre en rond. Un E choisit un mot et le dit dans l'oreille de son voisin. Le dernier dit le mot à haute voix et le 1er valide ou non.
3
what's the weather like?
Dernière mise à jour le 08 septembre 2019
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
savoir poser une question sur le temps qu'il fait et y répondre
Durée
25 minutes (3 phases)
1. apprentissage de la question
| 10 min. | découverte
La classe est scindée en 4 groupes. Le 1er groupe dit "What's", le 2ème "the" le 3ème "weather" et le 4ème "like"
On fait répéter plusieurs fois chaque groupe, puis on change le mot qu'ils ont à dire pour finir par faire dire à toute la classe la phrase entière.
2. poser la question et y répondre par 2
| 10 min. | entraînement
Les E se mettent par 2. L'un pose la question "What's the weather like (today)? et l'autre répond. Puis ils inversent les rôles.
Ensuite ils changent de partenaires.
PE passe dans les groupes, redit les mots si nécessaire, valide, relance, ...
3. rituel de la météo
| 5 min. | réinvestissement
Le matin, la classe demande "what's the weather like?" et le responsable de la météo répond.
4
écrire sunny, cloudy, .....
Dernière mise à jour le 08 septembre 2019
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
savoir écrire les mots de la météo
Durée
30 minutes (3 phases)
Matériel
étiquettes mots
étiquettes mots découpés par lettre
1. découverte de l'orthographe des mots
| 15 min. | découverte
montre les FC avec les mots écrits
dessinent le symbole correspondant
observent et recopient sur leur ardoise
associent image et écriture
2. jeux par binomes
| 10 min. | entraînement
Ils ont les images d'un coté et les mots écrits de l'autre et doivent les appairer
aide, valide
dit un mot
ils ont les lettres des mots et doivent les reconstituer
3. rituel de la météo
| 5 min. | réinvestissement
Le responsable de la date doit écrire sur l'affiche le temps qu'il fait.
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15 min. | découverte
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