Les nombres de 0 à 19

par groupe de 2: distribuer 2-3 paquets d'objets: ex: cure-dents, pions, de cubes...(maxi 20 par collection)

leur demander d'ecrire sur 2-3 etiquettes le nombre d'objets dans chaque collection. leur demander de poser ces etiquettes sur les bonnes collections et de les classer de la plus nombreuse à la moins nombreuse.

verification en passant dans les rangs.

on demande à 2-3 groupes de venir au tableau chacun leur tour. l'un tient les objets l'autre au tableau dessine les 3 collections avec les étiquettes.

puis on range toutes les étiquettes dans l'ordre croissant.

on remarque qu'on peut aussi placer ces étiquettes sur un axe gradué.

Jeu inspiré du livre "construire les notions en mathématiques au cycle 2" RETZ

Distribuer les cartes faces cachées, expliquer aux élèves que chaque carte est différente mais que plusieurs cartes représentent le même nombre: Faire un exemple: montrer les différentes cartes du 1 (1, un, 1point, 1 cube)

Ils devront se regrouper le plus rapidement possible avec ceux qui possèdent le même  nombre qui lui correspond (tous les 12 ensemble, tous les 15...)

Certaines cartes ne seront pas distribuées donc certains groupes seront moins nombreux.

Une fois que chaque groupe est constitué, montrer les cartes restantes et demander à quel groupe appartient telle ou telle carte.

Pour conclure mettre au tableau toutes les cartes en ligne (une ligne de 1, de 2...) et conclure que ce sont plusieurs facons d'écrire un nombre: en chiffre, en lettre, en dessin, en cube, en d/u...

Par 2: Nous allons jouer au jeu de la bataille mais avec des cartes de 0 à 19. (cf 1ere serie de carte de la s1): prévoir 1 série de cartes (pour qu'il n'y ait pas d'égalité) juste des > et <.

Mise en commun: comment fait-on pour savoir quelles sont les cartes les plus fortes, les moins fortes?

On peut s'aider de la frise numérique par exemple car les nombres y sont classés du plus petit au plus grand (glisser qu'on appelle ca l'ordre croissant)

meme jeu mais par 4: Même jeu mais avec 2 séries de cartes.

Mise en commun et explication des signes < > avec le monstre  Fritz (découvert ici: http://cahiers-et-livres.eklablog.com/les-signes-de-comparaison-a3631860). C'est un monstre à l'appétit trop gourmand, il se tourne toujours vers le plus grand nombre.

distribuer des Fritz individuels:

prendre les ardoises: les séparer en 2 ecrire les nombres proposés au tableau et placer son fritz du bon coté.

ex: 12/19 --> ca donne 12>19     18/8--> 18>8

lecon d'orphée avec Fritz http://cycle2.orpheecole.com/2011/08/mathematiques-ce1-organisation-des-seances-et-lecons/ (LECON UNITE 4)