- Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième.
Durée
45 minutes (3 phases)
Matériel
fiche cherchons de Outils pour les maths 2008
1. Découverte collective
| 15 min. | découverte
Aujourd'hui nous allons découvrir les fractions. Est-ce que quelqu'un peut me dicter une fraction que j'écris au tableau?
Observation de la situation représenter dans le manuel p.36. Demander aux élèves ce qui est représenté. Introduire la notion d'unité : une pizza c'est une unité c'est 1. Les pizzas ont été partagées. Vous allez maintenant compter le nombre de part égales pour chaque pizza.
Interroger les élèves sur les procédures employées pour répondre à la deuxième question. Demander ce que signifie "demi", "quart"...
2. recherche
| 15 min. | recherche
Recherche individuelle avec la fiche cherchons du CDrom.
Colorier le nombre de parts qui vont être mangé par chaque enfant. Ecrire sous chaque pizza le prénom des enfants.
Au tableau écrire 1/2. Demander ce que cela veut dire. Reformuler " c'est une unité, comme une pizza, le 2 signifie qu'on l'a partagé en 2 parts égales. C'est le dénominateur. Le 1 signifie qu'on a pris une part sur les deux, c'est le numérateur.
Sur la fiche cherchons vous allez écrire sous chaque pizza la fraction de part mangée.
3. Mise en commun
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction collective, les élèves viennent écrire et expliquer leurs réponses au tableau.
Distribution et lecture de la leçon.
2
fractions simples exercices
Dernière mise à jour le 10 janvier 2016
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
- Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième.
Durée
40 minutes (4 phases)
1. rappel de la séance précédente
| 5 min. | réinvestissement
Nous avons découvert les fractions simples : une fraction c'est une part d'une unité partagée en parts égales.
2. écriture fractionnaire possible ou non?
| 10 min. | recherche
L'idée est de bien installer qu'il faut des parts égales:
Donner une fiche avec les drapeaux.
On répond aux questions : à partir des descriptions, trouver qui a quel drapeau.
3. Correction de la fiche et recherche de l'intrus
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves expliquent leur réponses, se mettent d'accord.
Il y a un drapeau intrus pour lequel on ne peut pas dire quelle fraction du drapeau est de quelle couleur, lequel?
C'est l'intrus parce qu'il n'est pas partagé en parts égales.
4. exercice
| 10 min. | entraînement
Colorie la part représentée par chaque fraction.
3
problème avec des fractions
Dernière mise à jour le 17 janvier 2016
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
utiliser des fractions simples pour résoudre des problèmes
Durée
45 minutes (4 phases)
1. Phase 1
| 5 min. | découverte
Lecture du problème. Veiller à ce que la situation soit bien comprise par les élèves.
2. le bus
| 15 min. | recherche
Essayer de résoudre le problème en recherchant sur son cahier et sur la feuille.
3. correction
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Les élèves donnent leur réponse et expliquent leur stratégie.
les élèves écrivent correctement les fractions et montrent qu'ils ont bien intégré les mots : quart, demi, tiers.
2. comprendre les relations entre fractions et nombres
| 20 min. | recherche
Les élèves ont un problème très simples à réaliser. La situation avec les pizzas permet de faire émerger que :
4/4 = 1 ; 16/16 = 1 ... Donc 4/4 = 16/16
3. Phase 3
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction de la situation. On met en lumière que 1/2 est égal à 2/4 ...
Rappel que la "barre" ( /) signifie "diviser". Si je divise 4/4 c'est égal à 1.
4 part d'une pizza coupée en 4 part correspond à une unité entière.
Distribution de la trace écrite, lecture
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fractions simples et graduations
Dernière mise à jour le 07 mars 2016
Discipline / domaine
Nombres et calculs
Objectif
à partir des exercices de pliages de bande unité on compare les fractions.
Durée
50 minutes (3 phases)
Matériel
bande graduée
1. rappel des séances précédentes
| 15 min. | découverte
Les élèves volontaires rappellent ce qu'on a appris. On partage une bande unité, ou une pizza en parties égales. Faire références aux affiches
Pe rend l'évaluation bilan faite sur les fractions simples.
2. Manipulation des bandes.
| 15 min. | découverte
Comparer à la bande unité. Manipulation collective.
Arriver à : 5/5 = 1 3/5 < 1 8/5> 1
3. exercice sur fiche
| 20 min. | entraînement
Vous allez réaliser le même exercice mais tout seul.
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15 min. | découverte
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