- Identifier des angles dans une figure géométrique.
- Comparer des angles, en ayant ou non recours à leur mesure (par superposition, avec un calque).
- Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit.
- Estimer qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
- Utiliser l’équerre pour vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus, ou pour construire un angle droit.
- Utiliser le rapporteur pour déterminer la mesure en degré d’un angle.
- Utiliser le rapporteur pour construire un angle de mesure donnée en degrés.
- Aborder la notion d’angle.
- Connaître le lexique associé aux angles : angle droit, aigu, obtus.
- Mesurer en degré un angle.
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 13 août 2019 Modifiée le 13 août 2019
Statistiques
196 téléchargements 4 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
- Identifier des angles dans une figure géométrique.
- Comparer des angles, en ayant ou non recours à leur mesure (par superposition, avec un calque).
- Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit.
- Estimer qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
- Utiliser l’équerre pour vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus, ou pour construire un angle droit.
- Utiliser le rapporteur pour déterminer la mesure en degré d’un angle.
- Utiliser le rapporteur pour construire un angle de mesure donnée en degrés.
- Aborder la notion d’angle.
- Connaître le lexique associé aux angles : angle droit, aigu, obtus.
- Mesurer en degré un angle.
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
Manuels "Méthode de Singapour CM2" édition 2019, éditions la librairie des écoles
Cahier de brouillon
Leçon MES 7 et MES 8
1. Découverte
| 25 min. | découverte
Le PE explique l'objectif de la séance : - Identifier des angles dans une figure géométrique. - Comparer des angles, en ayant ou non recours à leur mesure (par superposition, avec un calque). - Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit. - Estimer qu’un angle est droit, aigu ou obtus. - Utiliser l’équerre pour vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus, ou pour construire un angle droit. - Utiliser le rapporteur pour déterminer la mesure en degré d’un angle. - Utiliser le rapporteur pour construire un angle de mesure donnée en degrés. - Aborder la notion d’angle. - Connaître le lexique associé aux angles : angle droit, aigu, obtus. - Mesurer en degré un angle.
Exercice "j'observe" page 109.
2. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Mise en commun après exercice.
Le PE demande aux élèves ce qu'ils ont retenu de la séance.
Il existe plusieurs types d'angle : droit, obtus, aigu, plat, plein.
Leçon.
2
Séance n°02 : Entraînement
Dernière mise à jour le 13 août 2019
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
- Identifier des angles dans une figure géométrique.
- Comparer des angles, en ayant ou non recours à leur mesure (par superposition, avec un calque).
- Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit.
- Estimer qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
- Utiliser l’équerre pour vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus, ou pour construire un angle droit.
- Utiliser le rapporteur pour déterminer la mesure en degré d’un angle.
- Utiliser le rapporteur pour construire un angle de mesure donnée en degrés.
- Aborder la notion d’angle.
- Connaître le lexique associé aux angles : angle droit, aigu, obtus.
- Mesurer en degré un angle.
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
Manuels "Méthode Singapour CM2" édition 2019, éditions la librairie des écoles
Cahier de brouillon
1. Entraînement
| 25 min. | entraînement
Le PE explique l'objectif de la séance : mettre en application les compétences acquises lors des précédentes séances : - Identifier des angles dans une figure géométrique. - Comparer des angles, en ayant ou non recours à leur mesure (par superposition, avec un calque). - Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit. - Estimer qu’un angle est droit, aigu ou obtus. - Utiliser l’équerre pour vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus, ou pour construire un angle droit. - Utiliser le rapporteur pour déterminer la mesure en degré d’un angle. - Utiliser le rapporteur pour construire un angle de mesure donnée en degrés. - Aborder la notion d’angle. - Connaître le lexique associé aux angles : angle droit, aigu, obtus. - Mesurer en degré un angle.
Exercice "j'observe" page 115-116.
Exercices photocopiés pour les élèves en difficulté / DYS / à besoin particulier.
2. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction collective des exercices. Les élèves expliquent leur méthode.
Le PE intervient quand cela est nécessaire, pour rectifier une explication incomplète ou inexacte, ou pour féliciter un élève qui a compris la compétence visée.
3
Séance n°03 : Entraînement
Dernière mise à jour le 13 août 2019
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
- Identifier des angles dans une figure géométrique.
- Comparer des angles, en ayant ou non recours à leur mesure (par superposition, avec un calque).
- Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit.
- Estimer qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
- Utiliser l’équerre pour vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus, ou pour construire un angle droit.
- Utiliser le rapporteur pour déterminer la mesure en degré d’un angle.
- Utiliser le rapporteur pour construire un angle de mesure donnée en degrés.
- Aborder la notion d’angle.
- Connaître le lexique associé aux angles : angle droit, aigu, obtus.
- Mesurer en degré un angle.
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
Manuels "Méthode Singapour" édition 2019, éditions la librairie des écoles
Cahier du jour
1. Réinvestissement
| 25 min. | réinvestissement
Le PE explique l'objectif de la séance : mettre en application les compétences acquises lors des précédentes séances : - Identifier des angles dans une figure géométrique. - Comparer des angles, en ayant ou non recours à leur mesure (par superposition, avec un calque). - Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit. - Estimer qu’un angle est droit, aigu ou obtus. - Utiliser l’équerre pour vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus, ou pour construire un angle droit. - Utiliser le rapporteur pour déterminer la mesure en degré d’un angle. - Utiliser le rapporteur pour construire un angle de mesure donnée en degrés. - Aborder la notion d’angle. - Connaître le lexique associé aux angles : angle droit, aigu, obtus. - Mesurer en degré un angle.
Exercices 1, 2 et 3 page 117-118.
Exercices photocopiés pour les élèves en difficulté / DYS / à besoin particulier.
2. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction collective des exercices. Les élèves expliquent leur méthode.
Le PE intervient quand cela est nécessaire, pour rectifier une explication incomplète ou inexacte, ou pour féliciter un élève qui a compris la compétence visée.
4
Séance n°04 : Jeux éducatifs
Dernière mise à jour le 13 août 2019
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
- Identifier des angles dans une figure géométrique.
- Comparer des angles, en ayant ou non recours à leur mesure (par superposition, avec un calque).
- Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit.
- Estimer qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
- Utiliser l’équerre pour vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus, ou pour construire un angle droit.
- Utiliser le rapporteur pour déterminer la mesure en degré d’un angle.
- Utiliser le rapporteur pour construire un angle de mesure donnée en degrés.
- Aborder la notion d’angle.
- Connaître le lexique associé aux angles : angle droit, aigu, obtus.
- Mesurer en degré un angle.
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
4 jeux A
4 jeux B
1. Explication des règles
| 10 min. | découverte
Le PE explique les règles des jeux des deux séances à venir et s'assure de la bonne compréhension des règles des élèves.
Les élèves posent leurs questions au sujet des règles.
Mise en place des jeux.
2. Jeux d'entraînement
| 15 min. | découverte
Tableau de suivi des jeux :
Jeu A
Jeu B
Groupe 1
1
2
Groupe 2
2
1
Groupe 3
1
2
Groupe 4
2
1
Groupe 5
1
2
Groupe 6
2
1
Groupe 7
1
2
Groupe 8
2
1
Rangement des jeux.
Le nombre d'élèves par groupe peut varier de 2 à 4 joueurs selon les élèves et leur niveau.
Il est possible de simplifier ou de complexifier les règles des jeux selon le niveau et le besoin des élèves.
5
Séance n°05 : Réinvestissement
Dernière mise à jour le 13 août 2019
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
- Identifier des angles dans une figure géométrique.
- Comparer des angles, en ayant ou non recours à leur mesure (par superposition, avec un calque).
- Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit.
- Estimer qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
- Utiliser l’équerre pour vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus, ou pour construire un angle droit.
- Utiliser le rapporteur pour déterminer la mesure en degré d’un angle.
- Utiliser le rapporteur pour construire un angle de mesure donnée en degrés.
- Aborder la notion d’angle.
- Connaître le lexique associé aux angles : angle droit, aigu, obtus.
- Mesurer en degré un angle.
Durée
35 minutes (2 phases)
Matériel
Manuels "Méthode Singapour" édition 2019, éditions la librairie des écoles
Cahier du jour
1. Réinvestissement
| 25 min. | réinvestissement
Le PE explique l'objectif de la séance : mettre en application les compétences acquises lors des précédentes séances : - Identifier des angles dans une figure géométrique. - Comparer des angles, en ayant ou non recours à leur mesure (par superposition, avec un calque). - Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit. - Estimer qu’un angle est droit, aigu ou obtus. - Utiliser l’équerre pour vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus, ou pour construire un angle droit. - Utiliser le rapporteur pour déterminer la mesure en degré d’un angle. - Utiliser le rapporteur pour construire un angle de mesure donnée en degrés. - Aborder la notion d’angle. - Connaître le lexique associé aux angles : angle droit, aigu, obtus. - Mesurer en degré un angle.
Exercice 1 page 120.
Exercices photocopiés pour les élèves en difficulté / DYS / à besoin particulier.
2. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction collective des exercices. Les élèves expliquent leur méthode.
Le PE intervient quand cela est nécessaire, pour rectifier une explication incomplète ou inexacte, ou pour féliciter un élève qui a compris la compétence visée.
6
Séance n°06 : Evaluation
Dernière mise à jour le 13 août 2019
Discipline / domaine
Grandeurs et mesures
Objectif
- Identifier des angles dans une figure géométrique.
- Comparer des angles, en ayant ou non recours à leur mesure (par superposition, avec un calque).
- Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit.
- Estimer qu’un angle est droit, aigu ou obtus.
- Utiliser l’équerre pour vérifier qu’un angle est droit, aigu ou obtus, ou pour construire un angle droit.
- Utiliser le rapporteur pour déterminer la mesure en degré d’un angle.
- Utiliser le rapporteur pour construire un angle de mesure donnée en degrés.
- Aborder la notion d’angle.
- Connaître le lexique associé aux angles : angle droit, aigu, obtus.
- Mesurer en degré un angle.
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Evaluation MES 7 et MES 8
1. Evaluation
| 30 min. | découverte
Evaluation des compétences acquises par les élèves durant la séquence.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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25 min. | découverte
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