téléchargements
coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Les ateliers sur les phonèmes a, i , o, u, e
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique).
- Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent.
- Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes).
- Mémoriser les composantes du code.
- Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.
- Durée
- 65 minutes (5 phases)
- Matériel
- - fiche prénom + ligne plastifiées + feutres
- fleurs des sons
- flèche syllabe + feutres + jetons
- fiche de son + jeu de l'oie des lettres + cocottes
1. Atelier 1 Discrimination visuelle + écriture
| 
15 min. | entraînementTEMPS 1
Présenter l'atelier 1
Entoure la lettre étudié dans la fiche avec tous les prénoms de la classe.
Proposer un modèle aux élèves en difficulté ou insister à se repérer sur l'alphabet affiché en classe.
TEMPS 2
Le PE explique le lignage: ce sont des lettres qui reste dans l'herbe. Le PE décompose la lettre étudié selon le code Vanetti.
Les élèves reproduisent le geste avec le doigt en l'air puis sur la fiche plastifiée avec le doigt puis avec le feutre.
Les élèves en difficulté peuvent tracer la lettre dans un bac à sable.
Le PE reste vigilant sur la tenue de l'outil scripteur et le geste graphique.
2. Atelier 2: Discrimination auditive
| 15 min. | entraînementLe PE présente l'atelier des fleurs des sons.
Il y a 2 fleurs avec le son étudié au centre.
Accroche une pince à linge sur l'image quand tu entends le son étudié.
Avant de commencer l'atelier demander aux élèves de nommer les images pour lever toutes incompréhension lexicale.
Les élèves réalisent l'activité.
Accompagner tout particulièrement les élèves en difficulté.
3. Atelier 3: Dénombrement des syllabes et localisation du son étudié
| 15 min. | entraînementLe PE présente la flèche des syllabes. Chaque case représente une syllabe.
Je dis un mot et vous allez compter les syllabes. Si j'ai 3 syllabes comme dans "dro-ma-daire" je je trace 3 croix une dans chaque case. Dans quelle syllabe j'entends le son a? Dans la syllabe 2, donc je mets un jeton dans la 2ème case.
Trace autant de croix que de syllabe dans le mot suivant.
Dans quelle syllabe entends tu le son ...
Liste de mots pour le son a: chapeau - pantalon - nager - cartable - aspirateur...
Liste de mots pour le son i : fourmi - biberon - bougie - rideau - domino ....
Liste de mots pour le son o : tomate - chocolat - bonnet - dauphin - coquillage ...
Liste de mots pour le son u : tortue - chaussure - nuage - luge - confiture ....
Liste de mots pour le son e : cheval - matelas - renard - bracelet - enveloppe ...
4. Atelier 4: Lecture
| 15 min. | entraînementTEMPS 1
Le PE présente la fiche de son
Lecture collective de la fiche de son
Puis l'élève lit sa fiche individuellement pendant que les autres lisent leur fiche en binôme ou font un jeu de lecture.
TEMPS 2
Le PE présente le jeu de l'oie et les cocotte en papier.
Jeu de l'oie des lettres: (4 joueurs)
Chacun son tour l'élève tire le dé et avance son pion du nombre de case indiqué sur son dé. Il lit la lettre, les autres joueurs valident. Il gagne un jeton si la lettre est correctement lue.
A la fin chacun compté ses jetons, le joueur qui en a le plus a gagné la partie.
Les cocottes en papier (2 ou 3 joueurs)
L'élève qui joue dit un nombre entre 1 et 9, l'autre compte jusqu'au nombre demandé et montre l'image. L'élève qui joue nomme l'image, compte le nombre de syllabes et localise le son demandé.
5. Retour sur l'atelier
| 5 min. | évaluationCompléter avec l'élève sa fiche de suivi.