Connaître et utiliser : grandmother - grandfather - mother - father - sister - brother - baby
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
Famille - Flash cards
Je retiens - Vêtements, famille, animaux
Famille - Fiche
1. Rituels
| 5 min. | réinvestissement
Chanson rituelle Greetings : Good morning ou good afternoon en fonction du moment de la séance, how are you? Do you like ... ? Yes I do / No I don't. Compléter avec des fruits / des aliments / des couleurs. Aujourd'hui vous allez apprendre à dire le nom des membres de la famille.
2. Présentation du lexique et de la structure langagière
| 10 min. | découverte
Vidéo de la chanson : Rain rain go away Demander aux élèves quels mots ils ont reconnus ou compris: What words did you understand? Puis montrer les flashcards correspondantes, faire répéter chaque expression. Revisionner la vidéo.
3. Acquisition orale du lexique
| 15 min. | entraînement
Look at the flash-cards and repeat. Pour fixer les mots nouveaux, quelques jeux : point to ..., what is missing? Ou what's the next?
L’enseignant amorce le début de chaque mot et invite les élèves à les compléter.
4. Fiche
| 15 min. | recherche
Les élèves doivent replacer les étiquettes sous les personnages.
Lire la leçon.
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La famille (2/2)
Dernière mise à jour le 27 avril 2019
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Connaître et utiliser : grandmother - grandfather - mother - father - sister - brother - baby
Durée
40 minutes (4 phases)
Matériel
Famille - Flash cards
Je retiens - Vêtements, famille, animaux
Famille - Loto
1. Rituels
| 5 min. | réinvestissement
Chanson rituelle Greetings : Good morning ou good afternoon en fonction du moment de la séance, how are you? Do you like ... ? Yes I do / No I don't. Compléter avec des fruits / des aliments / des couleurs. Aujourd'hui vous allez apprendre à dire le nom des membres de la famille.
2. Rappel du lexique
| 10 min. | découverte
Vidéo de la chanson : Rain rain go away Montrer les flashcards demander les mots aux élèves.
Look at the flash-cards and repeat. Pour fixer les mots nouveaux, quelques jeux : point to ..., what is missing? Ou what's the next?
3. Structure langagière
| 5 min. | entraînement
Demander à la classe : Who has sisters ? Les élèves ayant des soeurs lèvent la main. Interroger plusieurs élèves : "How many sister do you have ?" "What is her name ?" Faire de même avec les frères et les bébés.
4. Loto
| 20 min. | entraînement
Imprimer les cartes loto sur des feuilles de couleurs (3x 4 couleurs) et les découper.
Distribuer une carte de chaque membre à chaque élève. Garder une carte de chaque couleur et la mettre dans un sac.
L'enseignant pioche une carte, si l'enfant à cette carte il la retourne. Le premier à avoir toutes ses cartes retournées gagne.
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5 min. | réinvestissement
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