Wiggins et le perroquet muet

- Découvrir la 1ère de couverture et laisser les élèves émettre des hypothèses sur l'histoire

- noter les hypothèses au tableau

- Remplir la carte d'identité du livre

- Expliquer les termes si besoin

- Lire le chapitre 1 oralement

- Les élèves doivent lever la main lorsqu'ils ne comprennent pas un mot et celui-ci sera expliqué lorsque la phrase aura été lue entièrement.

- Ecrire une phrase sur l'ardoise pour rappeler un élément du chapitre 1. Les élèves lisent leur phrase si ils le souhaitent

- Relecture du chapitre par l'enseignante

1) Présenter la carte en A3 et expliquer qu'elle servira d'appui pendant toute l'histoire :

Chapitre 1 : Billingsgate Market et Whiteshapel à dessiner : donner la mission à quelqu'un qui aurait envie de le faire

2) Distribuer la carte à chaque élève et la coller au centre d'une feuille de classeur

3) Réaliser l'exercice 2 jusqu'à la question 3 en binôme

4) Correction collective

1) Présenter le tableau, le fonctionnement et le but

2) Le remplir avec les éléments du chapitre 1

1) Relecture du chapitre 2 par l'enseignante

2) Questionnement Plickers : présenter les questions puis justifications individuelles

1) Lecture collective à l'oral de l'introduction

Les élèves doivent lever la main lorsqu'ils ne comprennent pas un mot et celui-ci sera expliqué lorsque la phrase aura été lue entièrement.

2) Explication du vocabulaire

Le tableau est rempli au crayon à papier par 2

(profiter de ce temps pour copier les questions du QCM au tableau)

Poser les 3 premières questions de la fiche 5 au tableau

- Ecrire une phrase sur l'ardoise pour rappeler un élément du chapitre 3. Les élèves lisent leur phrase si ils le souhaitent

- Relecture du chapitre par l'enseignante

1) Les élèves lisent silencieusement le chapitre 4 ; ils notent sur leur ardoise les mots qu'ils ne comprennent pas. Pour patienter lorsqu'ils ont terminé ils peuvent les cherche dans le dictionnaire, si ils ont compris tous les mots ils tentent d'écrire les éléments les plus importants qu'ils ont retenu sur ce chapitre pour pouvoir remplir le tableau de suivi.

chercher un titre pour résumer le chapitre

2) Explication du vocabulaire

- Rappeler un élément du chapitre 4 à l'oral

- Relecture du chapitre par l'enseignante

1) Les élèves lisent silencieusement le chapitre ; ils notent sur leur ardoise les mots qu'ils ne comprennent pas. Pour patienter lorsqu'ils ont terminé ils peuvent les cherche dans le dictionnaire, si ils ont compris tous les mots ils tentent d'écrire les éléments les plus importants qu'ils ont retenu sur ce chapitre pour pouvoir remplir le tableau de suivi.

chercher un titre pour résumer le chapitre

2) Explication du vocabulaire

Rappel oral

1) Lecture collective à l'oral de l'introduction

Les élèves doivent lever la main lorsqu'ils ne comprennent pas un mot et celui-ci sera expliqué lorsque la phrase aura été lue entièrement.

2) Explication du vocabulaire

Poser oralement les questions de l'exercice 1 de la fiche 8  et les élèves proposent des réponses sur l'ardoise

1) Les élèves lisent silencieusement le chapitre ; ils notent sur leur ardoise les mots qu'ils ne comprennent pas. Pour patienter lorsqu'ils ont terminé ils peuvent les cherche dans le dictionnaire, si ils ont compris tous les mots ils tentent d'écrire les éléments les plus importants qu'ils ont retenu sur ce chapitre pour pouvoir remplir le tableau de suivi.

chercher un titre pour résumer le chapitre

2) Explication du vocabulaire

Les élèves doivent écrire au moins 2 phrases pour expliquer ce que Wiggins a découvert

rappel oral

1) Les élèves lisent silencieusement le chapitre ; ils notent sur leur ardoise les mots qu'ils ne comprennent pas. Pour patienter lorsqu'ils ont terminé ils peuvent les cherche dans le dictionnaire, si ils ont compris tous les mots ils tentent d'écrire les éléments les plus importants qu'ils ont retenu sur ce chapitre pour pouvoir remplir le tableau de suivi.

chercher un titre pour résumer le chapitre

2) Explication du vocabulaire

Rappel de tout ce qui a été travaillé lors de la séance précédente

1)Lecture orale par l'enseignante.

Les élèves doivent lever la main lorsqu'ils ne comprennent pas un mot et celui-ci sera expliqué lorsque la phrase aura été lue entièrement.

2) Explication du vocabulaire

- Ecrire une phrase sur l'ardoise pour rappeler un élément du chapitre. Les élèves lisent leur phrase si ils le souhaitent

- Relecture du chapitre par l'enseignante

Répondre en binôme aux questions 3 & 4 de la fiche 11

1)Lecture orale par l'enseignante.

Les élèves doivent lever la main lorsqu'ils ne comprennent pas un mot et celui-ci sera expliqué lorsque la phrase aura été lue entièrement.

2) Explication du vocabulaire

- Ecrire une phrase sur l'ardoise pour rappeler un élément du chapitre 10. Les élèves lisent leur phrase si ils le souhaitent

- Relecture du chapitre par l'enseignante

Répondre individuellement à l'exercice 1 & 4

1) Les élèves lisent silencieusement le chapitre 11 ; ils notent sur leur ardoise les mots qu'ils ne comprennent pas. Pour patienter lorsqu'ils ont terminé ils peuvent les cherche dans le dictionnaire, si ils ont compris tous les mots ils tentent d'écrire les éléments les plus importants qu'ils ont retenu sur ce chapitre pour pouvoir remplir le tableau de suivi.

chercher un titre pour résumer le chapitre

2) Explication du vocabulaire

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