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. Etude de texte.
- Discipline / domaine
- Lexique
- Objectif
- Comprendre la notion de registre de langue, et les identifier.
- Durée
- 22 minutes (3 phases)
- Matériel
- Texte de B. Friot.
- Informations théoriques
- Niveau 1 : je différencie les niveaux de langue quand il s’agit de vocabulaire simple.
Niveau 2 : je différencie les niveaux de langue dans des situations plus complexes.
Niveau 3 : j’utilise les niveaux de langue de manière appropriée à l’oral et à l’écrit.
1. Etude du texte.
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5 min. | découverteLe texte est lu silencieusement, puis à haute voix par plusieurs élèves.
Les élèves expliquent ce qu'ils ont compris de l'histoire:
- où cela se passe -til?
- qui sont les personnages?
- que se passe-t-il?
2. Les registres.
| 15 min. | recherche1) "Dans ce texte, il y a un procédé comique. Quel est-il?" Réponse attendue: l'enfant doit toujours reformuler sa demande alors qu'il est en situation d'urgence. De plus le père, au final, se met lui aussi à parler familièrement.
Les enfants ont compris qu'il y avais deux façons de parler, on peut donc commencer à parler de registre.
2) Faire le petit exercice sur la fiche de manière individuelle, puis correction collective.
3) "Quels sont les registres que vous connaissez? Donnez des exemples"=> les élèves donnent leurs exemples. Bien veiller à ce qu'ils donnent aussi des exemples de registre soutenu.
"Pourquoi y'a t-il différents registres?" Réponse attendue: ils doivent s'adapter à la situation sociale.
3. Leçon.
| 2 min. | mise en commun / institutionnalisationLecture et surlignage de la leçon.
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