L'oral, L'écrit, Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique, Les productions artistiques et visuelles, Découvrir les nombres et leurs utilisations, Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière et Apprendre ensemble et vivre ensemble
Les nombres et leurs utilisations
• Réaliser une collection dont le cardinal est donné
• Dire le mot nombre correspondant au cardinal d'une collection proposée
• Quantifier des collections jusqu'à 8
• Dire la suite des nombres jusqu'à 20
• Lire les nombres écrits en chiffres jusqu'à 8
• Associer une représentation figurée à une quantité dénombrée (constellations de dés, configurations de doigts, cartes à points...)
• Dénombrer jusqu'à 8
• Tracer les chiffres jusqu'à 8
Explorer des formes, grandeurs, suites organisées
• Classer des objets en fonction de leurs caractéristiques
• Reproduire un puzzle 24 pièces
• Reproduire un assemblage
• Reconnaître et reproduire un rectangle
L'oral
• Enrichir sa culture d'album et contes traditionnels
• Etre capable de "raconter" un récit à sa manière
• Nommer des éléments du conte étudié
• Discriminer des sons et des syllabes
L'écrit
• Comprendre un conte raconté à l'oral par l'adulte
• Répéter, mimer, commenter, questionner le conte étudié
• Décomposer un mot en syllabe
• Faire correspondre les trois écritures (majuscule, script, cursive)
• Tracer des lettres cursives
Activité physique
• Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement
• Accepter les contraintes collectives
Activité artistique
• S'exercer au graphisme décoratif
• Réaliser des compositions plastiques, planes et en volume.
• Choisir différents outils, supports et les utiliser
• Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes
• Réaliser une composition plastique en choisissant et combinant des matériaux
Relation avec les programmes
Cette séquence n'est pas associée aux programmes.
Dates
Créée le 04 mars 2019 Modifiée le 06 mars 2019
Statistiques
269 téléchargements 3 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Projet sur la période 4, se déroulant un jour par semaine. La numération, le langage oral et écrit, explorer le monde, l'activité artistique et l'activité physique sont travaillés dans ce projet.
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
• Classer des objets en fonction de leurs caractéristiques
• Reproduire un puzzle 24 pièces
• Reproduire un assemblage / une construction
Durée
30 minutes (1 phase)
Matériel
Des abaques type tableau double entrée
Des puzzles (16 pièces, 24 pièces, voir plus)
Des jeux de construction ou d'assemblage avec modèle à reproduire
1. Activités libres
| 30 min. | entraînement
Avant d'accueillir les enfants en classe le matin, le PE aura préparé 4 tables :
1 table pour les tableaux à double entrée
1 table pour les puzzles
1 table pour les assemblages
1 table pour les constructions
Durant le temps d'accueil, le PE circule entre les tables et observe les progrès des élèves sur ces activités libres. Les élèves choisissent l'activité qu'ils souhaitent réaliser, mais à la fin de la période, ils doivent les avoir toutes réalisées.
2
Regroupements (matin et après-midi)
Dernière mise à jour le 05 mars 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Les nombres et leurs utilisations
• Dire la suite des nombres jusqu'à 20
• Associer une représentation figurée à une quantité dénombrée (constellations de dés, configurations de doigts, cartes à points...)
Explorer des formes, grandeurs, suites organisées
• Reconnaître et reproduire un rectangle
L'oral
• Enrichir sa culture d'album et contes traditionnels
• Nommer des éléments du conte étudié
• Discriminer des sons et des syllabes
Durée
15 minutes (1 phase)
Matériel
Deux dés "géant" avec constellations
Des cartes de mots en corrélation avec le conte étudié avec décomposition syllabique
Un jeu de memorie (formes et couleurs) avec les formes étudiées (carrés, triangles, cercles, rectangles)
Le conte "Le vilain petit canard", de Hans Andersen
Le conte audio "Le vilain petit canard", raconté par Henri Dès
Une frise numérique jusqu'à 20 (jusqu'à 31 est idéal pour les jours du mois)
1. Regroupements (matin et après-midi)
| 15 min. | découverte
Semaine 1
Ecoute du conte audio "Le vilain petit canard", raconté par Henri Dès => oralisation avec les élèves
Comptine des nombres jusqu'à 20 à l'aide de la frise numérique avec tous les élèves
Jeu des constellations : 1 élève lance les deux dés géants, et compte combien il y a de points au total sur les deux dés
Semaine 2
Lecture du conte par le PE "Le vilain petit canard", de Hans Andersen => oralisation avec les élèves
Comptine des nombres jusqu'à 20 à l'aide de la frise numérique (3 ou 4 élèves essayent de compter jusqu'à 20)
Jeu des constellations : 1 élève lance les deux dés géants, et compte combien il y a de points au total sur les deux dés
Semaine 3
Conte : demander aux élèves ce qu'ils ont retenu de l'histoire du vilain petit canard
Comptine des nombres jusqu'à 20 à l'aide de la frise numérique (3 ou 4 élèves essayent de compter jusqu'à 20)
Jeu "Où sont cachés les rectangles?" : le PE dessine un rectangle au tableau, explique comment on reconnaît un rectangle, puis demande aux élèves de trouver un rectangle dans la classe en le touchant avec leur doigt.
Semaine 4
Conte : demander aux élèves s'ils peuvent raconter l'histoire du vilain petit canard dans l'ordre
Comptine des nombres jusqu'à 20 à l'aide de la frise numérique (3 ou 4 élèves essayent de compter jusqu'à 20)
Jeu "Où sont cachés les rectangles?" : le PE dessine un rectangle au tableau, explique comment on reconnaît un rectangle, puis demande aux élèves de trouver un rectangle dans la classe en le touchant avec leur doigt.
Semaine 5
Syllabes : conter les syllabes de mots du conte "Le vilain petit canard" en tapant dans les mains et en montrant les cartes des mots.
Comptine des nombres jusqu'à 20 à l'aide de la frise numérique (3 ou 4 élèves essayent de compter jusqu'à 20)
Jeu du mémorie : Trouver uniquement les paires de rectangles en les nommant.
Semaine 6
Syllabes : conter les syllabes de mots du conte "Le vilain petit canard" en tapant dans les mains et en montrant les cartes des mots.
Comptine des nombres jusqu'à 20 à l'aide de la frise numérique (3 ou 4 élèves essayent de compter jusqu'à 20)
Jeu du mémorie : Trouver uniquement les paires de rectangles en les nommant.
3
Graphisme des chiffres jusqu'à 8
Dernière mise à jour le 05 mars 2019
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
Ecrire les chiffres jusqu'à 8.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche velleda des chiffres jusqu'à 8
Remarques
Atelier 1 : semaine 1 et 2
1. Découverte
| 5 min. | découverte
Le PE demande aux élèves : "Combien êtes-vous dans votre groupe de couleur?"
Les élèves répondent : 6 ou 7.
le PE écrit au tableau les chiffres 6 et 7 : "Vous connaissez ces deux chiffres?"
Certains pourront reconnaître les 6 et 7 s'ils les ont déjà vu.
le PE continue : "Et après le 7 il y a quoi?"
Les élèves connaissent la comptine numérique, et répondent le 8.
le PE écrit donc 8 au tableau et explique aux élèves qu'ils vont écrire les chiffres jusqu'à 8.
2. Exercice de graphisme
| 25 min. | entraînement
Les élèves se partagent les fiches velleda des chiffres jusqu'à 8. Quand ils ont terminé un chiffre, ils peuvent échanger avec un camarade, mais le PE doit vérifier avant qu'ils ont tracé correctement les chiffres.
4
Les constellations et les doigts jusqu'à 8
Dernière mise à jour le 05 mars 2019
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
Reconnaître les constellations et les doigts jusqu'à 8
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Jeu des dominos constellations/doigts jusqu'à 8
Remarques
Atelier 2 : semaine 1 et 2
1. Découverte
| 5 min. | découverte
La phase découverte se fait en regroupement à l'aide du jeu des dés en constellations (un élève lance les deux dés géants et compte le total de points présents sur les deux dés).
2. Jeu des dominos
| 25 min. | entraînement
Les élèves se distribuent équitablement les dominos qui vont jusqu'à 8 (constellations et doigts).
Ils jouent au jeu des dominos. Pour s'aider, ils peuvent compter le nombre de doigts ou de points.
5
Reconnaître les chiffres jusqu'à 8
Dernière mise à jour le 05 mars 2019
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
Reconnaître les chiffres jusqu'à 8
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche des canetons à colorier
Remarques
Atelier 3 : semaine 1 et 2
1. Découverte
| 5 min. | découverte
Pendant le regroupement, le PE explique suite à l'écoute du conte du Vilain Petit Canard : "Dans le conte, la maman canne a beaucoup de canetons. Aujourd'hui, vous allez essayer de reconnaître les chiffres pour savoir combien de canetons suivent la maman canne (le PE montre la fiche). Il faudra colorier le bon nombre de canetons en regardant le chiffre à côté."
2. Exercice de reconnaissance des chiffres
| 25 min. | entraînement
Les élèves colorient le bon nombre de canetons en regardant le chiffre à côté.
6
Script et capitale (1)
Dernière mise à jour le 05 mars 2019
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Associer écriture script et écriture capitale.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Cartes à pinces script / capitale
Remarques
Atelier 4 : semaine 1 et 2
1. Découverte
| 5 min. | découverte
Le PE présente les cartes à pinces pendant le regroupement. Les élèves auront déjà travaillé durant les périodes précédentes les écritures script et capitale.
2. Cartes à pinces
| 25 min. | entraînement
Chaque élève s'entraîne avec les cartes à pinces mise à disposition. L'élève doit placer la pince sur la lettre script correspondant à la lettre capitale en haut de la carte à pince.
Lorsque le PE valide sa réponse, l'élève peut choisir une autre carte.
7
Graphisme : la lettre cursive a
Dernière mise à jour le 06 mars 2019
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Tracer des lettres cursives.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche graphisme "a"
Remarques
Atelier 1 : semaine 3 et 4
1. Découverte
| 5 min. | découverte
Le PE demande en regroupement aux élèves : "Vous vous souvenez des écritures que vous avez déjà vu?"
Majuscule (capitale, grande lettre), script (miniscule, petite lettre)
Puis le PE explique : "Aujourd'hui, vous allez apprendre à écrire la lettre "a" en écriture attachée (cursive)."
Le PE écrit la lettre au tableau, comme modèle pour les élèves. Il demande ensuite : "Est-ce que vous avez déjà vu cette lettre?"
Les élèves peuvent l'avoir vu sur une étiquette prénom, à la maison...
2. Exercice de graphisme
| 25 min. | entraînement
Les élèves réalisent l'activité de graphisme en traçant la lettre "a"en atelier.
Le PE est attentif au tracé des élèves et les corrigent si besoin.
8
Dénombrer jusqu'à 8 (1)
Dernière mise à jour le 06 mars 2019
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
Savoir dénombrer jusqu'à 8.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche dénombrement oeuf/canard/cygne
Remarques
Atelier 2 : semaine 3 et 4
1. Découverte
| 5 min. | découverte
Le PE présente la fiche de travail aux élèves : "Aujourd'hui, vous allez apprendre à compter jusqu'à 8 pour pouvoir remplir le tableau de la feuille. Il faut entourer le bon chiffre. Vous comptez le nombre d'oeufs par exemple, puis vous entourez le bon chiffre."
2. Atelier de dénombrement
| 25 min. | découverte
Les élèves comptent en présence du PE, puis entoure la bonne réponse. Il y a trois items : les oeufs, les canards, les cygnes (en corrélation avec le conte du vilain petit canard).
9
Reconnaître les rectangles (1)
Dernière mise à jour le 06 mars 2019
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
Reconnaître les rectangles.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche du canard en tangram
Remarques
Atelier 3 : semaine 3 et 4
1. Découverte
| 5 min. | découverte
Durant le regroupement, le PE aura travaillé les rectangles (jeu du "où sont cachés les rectangles?").
2. Atelier de reconnaissance de forme
| 25 min. | découverte
Les élèves doivent colorier uniquement les rectangles présents dans le modèle du canard en tangram.
10
Script et capitale (2)
Dernière mise à jour le 06 mars 2019
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Associer écriture script et écriture capitale.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche Script/Capitale
Lettres script à coller
Remarques
Atelier 4 : semaine 3 et 4
1. Découverte
| 5 min. | découverte
Le PE présente la fiche de travail. Les élèves auront déjà travaillé durant les périodes précédentes les écritures script et capitale.
2. Cartes à pinces
| 25 min. | entraînement
Chaque élève doit coller les lettres script sous les lettres capitales pour former le mot "CANARD" (en corrélation avec le conte du vilain petit canard).
11
Graphisme : la lettre cursive e
Dernière mise à jour le 06 mars 2019
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Tracer des lettres cursives.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche graphisme "e"
Remarques
Atelier 1 : semaine 5 et 6
1. Découverte
| 5 min. | découverte
Le PE demande en regroupement aux élèves : "Vous vous souvenez des écritures que vous avez déjà vu?"
Majuscule (capitale, grande lettre), script (miniscule, petite lettre)
Puis le PE explique : "Aujourd'hui, vous allez apprendre à écrire la lettre "e" en écriture attachée (cursive)."
Le PE écrit la lettre au tableau, comme modèle pour les élèves. Il demande ensuite : "Est-ce que vous avez déjà vu cette lettre?"
Les élèves peuvent l'avoir vu sur une étiquette prénom, à la maison...
2. Exercice de graphisme
| 25 min. | entraînement
Les élèves réalisent l'activité de graphisme en traçant la lettre "e"en atelier.
Le PE est attentif au tracé des élèves et les corrigent si besoin.
12
Dicter un petit texte court
Dernière mise à jour le 06 mars 2019
Discipline / domaine
L'oral
Objectif
Savoir dicter un petit texte court à l'enseignant.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche 1ère de couverture "Le Vilain Petit Canard".
Remarques
Atelier 2 : semaine 5 et 6
1. Découverte
| 5 min. | découverte
Le PE demande aux élèves : "Vous pouvez souvent voir des mots écrits un peu partout. Mais vous savez à quoi ça sert tous ces mots écrits?"
A lire. A savoir ce qui est écrit. A raconter des choses...
Le PE continue : "Oui ça peut servir à tout ça. Aujourd'hui vous allez me raconter ce que vous voyez sur l'image, et moi je vais écrire ce que vous me dites. A quoi ça peut servir d'écrire ce qu'on dit?"
A garder un souvenir, à savoir ce qu'on voulait dire...
2. Atelier de dictée
| 25 min. | entraînement
Cet atelier est une dictée à l'adulte, le PE doit donc obligatoirement être présent.
Chaque élève décrit l'image (première de couverture du vilain petit canard) et le PE note ce que l'élève dit.
13
Dénombrer jusqu'à 8 (2)
Dernière mise à jour le 06 mars 2019
Discipline / domaine
Découvrir les nombres et leurs utilisations
Objectif
Savoir dénombrer jusqu'à 8
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
8 images de saladier plastifiées
4x50 fruits plastifiés
8 commandes de salade de fruits
Remarques
Atelier 3 : semaine 5 et 6
1. Découverte
| 5 min. | découverte
Le PE demande aux élèves : "à quoi ça peut bien servir de compter à votre avis?"
A savoir combien on a, à savoir combien on est, à savoir quel jour on est...
Le PE continue alors : "Aujourd'hui, vous allez passer une commande de salade de fruits : vous aurez une petite fiche avec le nombre de fruits à placer dans le saladier. Il faut mettre le bon nombre de chaque fruit dans votre saladier."
2. Atelier commande de salade de fruits
| 25 min. | entraînement
Chaque élève prend une fiche de "commande" de salade de fruits et rempli son saladier avec le bon nombre de fruits.
14
Reconnaître les rectangles (2)
Dernière mise à jour le 06 mars 2019
Discipline / domaine
Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
Objectif
Reconnaître un rectangle.
Durée
30 minutes (2 phases)
Matériel
Fiche tracer et reconnaître un rectangle
Remarques
Atelier 4 : semaine 5 et 6
1. Découverte
| 5 min. | découverte
Le PE aura au préalable durant la phase de regroupement fait jouer les élèves au jeu "où sont cachés les rectangles?".
2. Atelier sur le tracé des rectangles
| 25 min. | entraînement
Chaque élève réalise la fiche d'activité : reconnaître un rectangle parmi d'autres figures et suivre le tracé d'un rectangle.
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coups de coeur 
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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30 min. | entraînement
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