LA RENAISSANCE

Qu'est ce que la Renaissance?

- faire le lien avec l'enrichissement lié au commerce avec les Arabes, l'Inde et l'Amérique.

- la richesse développe le goût du luxe.

Les élèves répondent aux questions sur le texte.

Que doit-on retenir sur la Renaissance?

- Origine géographique.

- Inspiration de l'art Antique, en rupture avec l'art religieux.

- Arrivée en France par l'intermédiaire de François 1er qui découvre la Renaissance italienne par ses guerres pour la conquête de l'Italie.

- Mise en place du mécénat.

L'enseignant note sur ordinateur, projection au tableau, des propositions des élèves.

Impression et distribution de la trace écrite.

Qu'est ce que la Renaissance?

- Inspiration de l'Italie, 
- introduite par François Ier,
- liée à l'enrichissement des commerçants (commerce avec le nouveau continent et route maritime vers l'Inde).

Qu'est ce qui a changé dans les arts?

- Inspiration de l'Antiquité,
- Abandon de l'art religieux

Aujourd'hui, nous allons voir ce que la Renaissance change dans les châteaux français.

Demander aux élèves de répondre à la question en comparant les deux images.

Lecture du texte phrase par phrase, un élève, une phrase.

Expliciter le vocabulaire.

6) Les jardins sont des jardins d'agrément dans lesquels on se promène.

7) Ce sont des gens riches qui invitent beaucoup.

8) Les châteaux sont plus grands, plus lumineux, mieux aménagés, très décorés, plus agréables à vivre, il s permettent de recevoir et les jardins deviennent décoratifs et ludiques.

Qu'avons nous vu la semaine dernière?

- L'origine italienne de la Renaissance importée par François Ier.
- Les changements apportés dans l'art, les châteaux et les jardins.

Les élèves répondent seuls aux questions 1-2

Les élèves répondent aux questions.

En dictée au maître, les élèves indiquent ce qu'il faut retenir de la séance: 

- L'imprimerie permet une plus grande diffusion des idées et des connaissances.
- Les hommes doivent rechercher la connaissance dans les livres et ne plus croire l'Eglise.
- Une nouvelle catégorie de personnes apparaît : les humanistes qui placent l'homme et non plus l'Eglise au centre de l'intérêt.

Impression de la trace écrite par le maître puis distribution.

Qu'avez-vous retenu de la Renaissance?

- Répercussions dans les arts,
- l'architecture (châteaux et jardins),
- la pensée (humanistes).

Lecture et explicitation du vocabulaire

En dictée au maître vidéo-projetée, les élèves construisent la trace écrite.

- Rôle des humanistes sur l'évolution des sciences,
- Impact sur les techniques, 
- sur les connaissances scientifiques,
- sur la médecine.

Que savez-vous de la Renaissance?

- période de renouveau intellectuel, artistique, architectural et scientifique.

Aujourd'hui nous allons travailler sur un texte de loi de l'époque de la Renaissance.

Distribution du document.

Lecture des articles 50 et 51

Explicitation du vocabulaire.

1. Obligation de tenir un registre des décès par les religieux.

2. Obligation de tenir un registre des naissances par les religieux.

Les élèves répondent à la question 3 seuls ou à 2.

Le maître rédige la trace écrite sur propositions des élèves sur vidéo projecteur.

Que doit-on retenir de cette séance?

L'Ordonnance de Villers Cotterêt, 1539,
- impose le Français comme langue officielle dans le Royaume de France,
- impose la tenue de registres d'Etat Civil des naissances et des décès,
- est rédigée par François Ier.

Impression et photocopie de la leçon.

Projection du tableau.

Observation silencieuse.

Que voyez-vous? des gens qui se font tuer.

Que pensez vous que le peintre a voulu montrer? Il a voulu montrer un massacre.

Projeter la caricature.

Répondre à la question 3.

Lecture du texte puis réponse à la question 4.

Dictée à l'adulte qui écrit la trace écrite sur écran projeté puis l'imprime.