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. Les mouvements
- Discipline / domaine
- Sciences et technologie
- Objectif
- - Analyser et comparer le fonctionnement de différents objets techniques de la vie quotidienne dans lesquels un mouvement est transmis ou transformé. Identifier ces transformations et ces transmissions.
- Durée
- 40 minutes (2 phases)
1. Le protocole scientifique
| 
10 min. | découverteQuestion à la classe:
Qu'es-ce qu'un protocole scientifique?
Réponse
Ca a la forme d'une recette, il y a des étapes à suivre.
Question à la classe
Quel est le travail d'un scientifique?
Réponses
Trace écrite
Le scientifique pose des questions, ce sont des hypothèses; ce sont des formes de réponses.
Ensuite il va faire des tests, c'est-à-dire des expériences pour vérifier si ces réponses sont justes ou non.
Si ces expériences ne permettent pas de valider la question, alors on fait une autre expérience jusqu'à ce qu'on trouve une réponse juste.
- Je me pose une question
- Je propose des hypothèses
- Je teste mes hypothèses en faisant des expériences
- On fait des observations et je note les résultats
- Si les résultats n’est pas celui attendu on recommence; c’est une boucle qui recommence plusieurs fois (souvent pendant des années)
- Conclure et écrire des articles pour des revues scientifiques.
2. Phase 2
| 30 min. | rechercheConsigne: noter dans le tableau des mécanismes que vous trouvez dans la salle.
Les élèves sont en situation de recherche; à leur disposition des engrenages, des outils posés sur une table. Ils doivent choisir des mécanismes qui sont dans le classe(fenêtre-tableau pivotant...)
Mise en commun: chaque groupe présente ces mécanismes.
L'enseignant note dans un tableau dessiné sur le tableau les objets.
Ce tableau comporte 4 colonnes:
1. Les objets avec mécanismes
2. Action qu'il faut faire pour enclencher le mécanisme.
3. Résultat que provoque le mécanisme
4. Type de mouvement observé
| Objet qui contient un mécanisme | Action qu’il faut faire pour enclencher le mécanisme | Résultat que ça provoque | Type de mouvement |
| Horloge-engrenage | Mettre une pile | Les aiguille tournent | Rotation |
| Fenêtre couloir | Tirer/pousser | La fenêtre pivote | Rotation |
| Tableau blanc | Abaisser le levier | Le tableau se retourne-pivote | Rotation-translation verticale-Rotation |
| Tube de colle | Tourner la vis-tourner le bouchon | Le bâton monte-descend | Rotation-translation verticale |
| Trousse | Tirer la tirette | la navette glisse | Translation |
L'enseignante donne les définitions
Rotation: Mouvement dans lequel une partie bouge et une perte ne bouge pas. Ce qui ne bouge pas c'est l'axe de rotation.
Translation: toutes les parties bougent.
Conclusion:
Ce qu'il faut retenir c'est qu'il y a beaucoup de mécanismes mais il n'y a que 2 mouvements possibles et le plus souvent on a une combinaison des 2 mouvements.
Prolongement:
Il faut de l'énergie pour actionner un mécanisme; ça peut-être moi ou un moteur ou autre.