Reproduire un modèle graphique

Discipline
L'écrit
Niveaux
GS.
Auteur
V. OLIVIER
Objectif
Savoir reproduire un modèle graphique avec un geste fluide et un tracé précis.
Savoir se repérer dans l'espace feuille.
Savoir respecter le sens des tracés.
Avoir une posture adaptée et tenir son outil correctement.
Relation avec les programmes

Cycle 1 - Programme 2021

  • Ecrire mon prénom en écriture cursive sans modèle.
  • Produire un tracé avec une intention.
  • Prendre des repères dans l’espace feuille.
  • Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement).
  • Adopter une posture confortable.
  • Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture.
Dates
Créée le 14 janvier 2019
Modifiée le 16 janvier 2019
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Séquence à répéter avec les lignes horizontales, verticales, brisées, ponts, boucles, ronds...

Déroulement des séances

1

gym des doigts

Dernière mise à jour le 16 janvier 2019
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Savoir tenir son outil de manière adaptée sans crispation.
Durée
5 minutes (1 phase)
Matériel
Vidéo "gym de doigts" de Célia Cheynel (Youtube)
Informations théoriques
à faire avant chaque séance de graphisme.

1. Gym de doigts

collectif | 5 min. | découverte

Expliquer aux élèves :

Pour écrire il faut préparer sa main afin de ne pas avoir de contractures et de bien tenir le crayon. Il faut bien tenir son crayon afin que l'écriture devienne rapide et que la main ne sa fatigue pas inutilement.

 

 

Montrer en expliquant chaque exercice.

1. Délier les doigts: le piano plat, la marche,  le gratt-gratt, la prière - bravo, le piano pouce, le poing

2. Relaxation

Regarder ce que montre le maître et le repoduire.

 

2

lignes verticales

Dernière mise à jour le 16 janvier 2019
Discipline / domaine
L'écrit
Objectif
Être capable de repérer des lignes verticales.
Utiliser le vocabulaire exact : vertical(e), debout, descendre.
Être capable de tracer une ligne verticale sur des supports et avec des outils différents
Durée
120 minutes (6 phases)
Matériel
bande de papier, ficelle, pinceau, rouleau, ciseaux, pâte à modeler, craies grasses, feutres...
Informations théoriques
Réaliser une phase par semaine en les répétant.
travail en ateliers.
Utiliser le même déroulement pour tracer des lignes horizontales, brisées, ponts et boucles.

1. Repérer des lignes verticales dans notre environnement classe/école.

collectif | 15 min. | découverte

 C’est quoi une ligne verticale ?           

C’est un trait, debout, droit…

Nous allons chercher autour de nous si on voit des lignes verticales.

Se promener dans la classe et/ou dans l’école avec un appareil photo pour faire des photos des lignes trouvées.

Bien faire verbaliser à chaque fois : « c’est une ligne droite », « c’est une ligne qui descend », « elle va d’en haut jusqu’en bas »… Créer à partir des photos prises une sorte de répertoire des lignes verticales.

2. Ateliers

groupes de 6 | 20 min. | découverte
Pâte à modelerDécoupage/CollageFils/ficelles…
Faire des boudins avec la pâte à modeler et les déposer verticalement sur la table

Découper des bandelettes de papier coloré le long de la ligne dessinée (utilisé du papier épais style canson)

Coller les bandelettes verticalement sur une grande feuille de papier blanc

Elles ne doivent pas se toucher

Coller des fils à la verticale sur la même feuille support

fournir un patron (style piste graphique) à l’enfant pour qu’il puisse déposer les boudins de pâte à modeler dessus

  

Chaque groupe tourne et participe à tous les ateliers  (sur plusieurs jours)
 

3. le tracé

groupes de 6 | 30 min. | découverte

Observation des productions de  l’étape 1 :

faire redire comment sont les lignes.

Nous avons déjà fabriqué des lignes verticales avec la pâte à modeler (photos), les ficelles ou le papier découpé. Aujourd’hui nous allons tracer des lignes verticales et pour ça il faut aller du haut vers le bas (mimer avec le bras).

Mettez-vous debout et montrez-moi avec votre main : on part tout en haut (monter sur la pointe des pieds, bras en l’air) et puis on descend, on descend, on descend jusqu’en bas (aller s’accroupir lentement jusqu’au sol).

Refaire plusieurs fois puis présenter les ateliers.

Peinture au rouleauTracé à la craie grasseEncre au pinceau brosse

plan vertical

rouleaux + couleurs différentes

feuille A3

plan vertical

tracer à la craie grasse des lignes verticales entre les bandes du collage. Changer de couleur au maximum.

Bien faire verbaliser le geste : « je pars de
tout en haut, je descends, je descends, je descends… jusqu’en bas »

 plan vertical, encres colorées

Tracer avec son pinceau des lignes verticales entre les lignes du collage

 
 
 

 

4. maitriser le geste

groupes de 6 | 30 min. | entraînement
Tracés au feutreLa pluie multicolore
Je trace des lignes verticales au feutre fin sur toute ma feuille en changeant régulièrement de couleur * Sur feuille A3
 

Prendre des photos des enfants tenant un parapluie puis les coller sur chaque feuille . Avec un coton-tige trempé dans l’encre (ou un pinceau fin) on trace la pluie qui tombe 

S’arrêter quand on arrive sur le parapluie et recommencer d’en haut

 

5. Phase 5

individuel | 10 min. | entraînement

S'entraîner sur des pistes verticales plastifiées avec un feutre Veleda.

Recommencer au temps de fois que voulu ou que cela est nécessaire.

6. Phase 6

individuel | 15 min. | évaluation

Fiches d'évaluation.