Les émotions

6 x 5 minutes

J'appelle ceux qui ont une image représentant la/le (colère/surprise/dégoût/peur/tristesse/joie). Montrez les images à vos camarades, je les affiches en grand au tableau.

Comment avez-vous trouvé que vos images expriment <émotion appelée>.

Que voit-on de commun sur les visages ? (dégager les traits communs à chaque émotion)

Pour chaque émotion du livre :

Et vous, que se passe-t'il dans votre corps quand vous éprouvez de < la joie / la tristesse / la colère / la peur / la sérénité / l'amour > ?

Ecrire au fur et à mesure les émotions au tableau et lister en dessous ses effets physiques (chaud, froid, tremblement, coeur ou respiration qui accélère ou ralentie...)

Nous allons maintenant préparer le travail des prochaines séances. Je vous ai distribué une feuille. Nous allons la plier et la découper de façon précise afin de former notre propre petit livre des émotions. Vous devrez la garder précieusement dans votre pochette à élastiques. Je vais vous montrer au tableau chaque étape. Une fois l'étape faite, vous levez la feuille et on passe à la suivante quand tout le monde est prêt.

Démonstration de chaque étape de pliage et de découpage

Elève dyspraxique : prévoir un support déjà prêt s'il a des difficultés.

Petite musique de nuit de mozart 

A quoi ces oeuvres vous ont-elles fait penser ? Pourquoi ? Retrouvez-vous les sensations que nous avions décrites pour cette émotion ?

Wolfgang Amadeus Mozart, né à Salzbourg (principauté du Saint-Empire romain germanique) le 27 janvier 1756 et mort à Vienne le 5 décembre 1791, est un compositeur qui nous a laissé une œuvre impressionnante (plus de 600), qui embrasse tous les genres musicaux de son époque. Selon le témoignage de ses contemporains, il était, au piano comme au violon, un virtuose.

Frans Hals (Anvers ?, entre 1580 et 15831 – Haarlem, 26 août 1666) est un peintre baroque néerlandais (Provinces-Unies), considéré, avec Rembrandt et Johannes Vermeer, comme l'un des plus importants du siècle d’or.

Auguste Renoir, né à Limoges (Haute-Vienne) le 25 février 1841 et mort au domaine des Collettes à Cagnes-sur-Mer le 3 décembre 1919, est l'un des plus célèbres peintres français et une grande figure de l’impressionnisme.

Je laisse les tableaux affichés. Vous allez dessiner les deux émotions vues aujourd'hui dans votre petit livre. Je vous laisse 10 minutes et une fois les dessins terminés, vous pouvez les colorier. Ce n'est pas grave si vous ne finissez pas, vous aurez le droit de terminer ces dessins en autonomie.

Dies Irae - Verdi

A quoi ces oeuvres vous ont-elles fait penser ? Pourquoi ? Retrouvez-vous les sensations que nous avions décrites pour cette émotion ?

Giuseppe Verdi, né le 10 octobre 1813 aux Roncole et mort le 27 janvier 1901 à Milan, est un compositeur romantique italien. Son œuvre, composée essentiellement d’opéras, unissant le pouvoir mélodique à la profondeur psychologique et légendaire, est l'une des plus importantes de toute l'histoire du théâtre musical.

Masque antique romain : Grecs à l'origine. Les latins désignèrent ces masques par le mot de persona, qui éclaire sa fonction dans le théâtre antique. Le verbe personare (littéralement : pour résonner) signifie faire retentir, faire sonner de toutes parts, porter la voix. Persona désigna donc ces masques à la vaste ouverture pour la bouche, très probablement ouvragée de façon évasée pour faire porter la voix de l’acteur au plus loin dans les gradins.

Donald Duck est un personnage de fiction développé, entre autres, par l'animateur Dick Lundy en 1934 pour le compte des studios Disney. Sa première apparition au cinéma a lieu le 9 juin 1934 sous la forme d'un canard en costume marin, dans le film Une petite poule avisée2 (The Wise Little Hen). Au début de sa carrière cinématographique, ce canard grincheux et colérique sert de contrepoint au caractère progressivement plus posé de Mickey Mouse. Il devient rapidement héros de sa propre série de dessins animés. 

Je laisse les tableaux affichés. Vous allez dessiner les deux émotions vues aujourd'hui dans votre petit livre. Je vous laisse 10 minutes et une fois les dessins terminés, vous pouvez les colorier. Ce n'est pas grave si vous ne finissez pas, vous aurez le droit de terminer ces dessins en autonomie.

Les larmes de Jacqueline (Jacques Offenbach)

A quoi ces oeuvres vous ont-elles fait penser ? Pourquoi ? Retrouvez-vous les sensations que nous avions décrites pour cette émotion ?

Jacques (Jacob) Offenbach est un compositeur et violoncelliste français d'origine allemande, né le 20 juin 1819 à Cologne et mort le 5 octobre 1880 à Paris.

Vincent Van Gogh né le 30 mars 1853 à Groot-Zundert (Pays-Bas) et mort le 29 juillet 1890 à Auvers-sur-Oise (France), est un peintre et dessinateur néerlandais. Son œuvre pleine de naturalisme, inspirée par l'impressionnisme et le pointillisme, annonce le fauvisme et l'expressionnisme. 

Banksy est le pseudonyme d'un(e) artiste britannique connu pour son art urbain (ou street art) et également comme peintre et réalisateur. Dissimulant sa véritable identité, Banksy est entouré de mystère.

Je laisse les tableaux affichés. Vous allez dessiner les deux émotions vues aujourd'hui dans votre petit livre. Je vous laisse 10 minutes et une fois les dessins terminés, vous pouvez les colorier. Ce n'est pas grave si vous ne finissez pas, vous aurez le droit de terminer ces dessins en autonomie.

Le message clair permet :De dire sa souffrance / sa joie prise en compte et de se sentir soulagée d’avoir pu honnêtement l’exprimer. A celui qui l'entend de prendre conscience des conséquences de ses actes et de pouvoir marquer son regret ou partager la joie/le plaisir. Par ce simple échange, la parole devient alors un tiers médiateur sur lequel les enfants peuvent s’appuyer en lieu et place d’une agression physique même si le message clair n’aboutit pas positivement.

• Celui qui dit le message :

1. « Je vais te faire un message clair. »
2. « Quand tu … ». (on explique ce qui s’est passé).
3. « Ca m’a …. » (on dit ce que l'on ressent)
4. « Est-ce que tu as compris ? » (on s'assure que le message a été reçu)

• Celui qui reçoit le message :
  • Soit il accepte le message clair « Oui j’ai compris », « Je  m’excuse », « Je n’aurais pas dû te faire ça » … et très souvent le conflit est résolu et rapidement oublié.
  • Soit il refuse le message clair : « Je ne suis pas d’accord », « Oui mais toi tu m’avais fait ça », moquerie, rires, …, le mieux est alors de solliciter un médiateur ou un adulte pour régler le problème, toujours avec des messages clairs.

Je vous affiche la méthode du message clair au tableau. Qui peut me la lire ?

Pour bien vivre ensemble, on doit pouvoir dire aux autres comment on se sent. On doit pouvoir entendre les autres dire comment ils se sentent et pourquoi,  sans les critiquer ni les raisonner. Cela nous permet de mieux comprendre leurs attitudes et leurs comportements, de ne pas les interpréter faussement, de faire mieux attention pour ne pas les contrarier ou les blesser et ainsi d’apprendre à les respecter.

C'est pourquoi il est important de pouvoir leur faire des petits messages clairs et  d’entendre ceux qu’ils vous font. 

N'hésitez pas à en faire quand vous êtes contents, en disant éventuellement un « merci » et si vous êtes fâchés. Dans ce cas, ils doivent s’assurer que  le message a bien été entendu en ajoutant : « As-tu compris ? »

L’attitude est importante pour dire un message clair. Mettez-vous bien en face de l’autre, regardez-le dans les yeux et parlez sans agressivité, à voix haute et bien distinctement.

Je suis content parce que tu as accepté de jouer avec moi. Je te remercie.

Je ne suis pas content quand tu te moques de moi parce que j’ai un appareil dentaire. As-tu compris ? 

Placer une affiche de la méthode.

Je vais vous demander d'écrire des message clairs pour des situations ou vous voulez partager ce qui vous fait plaisir. Chacun en fait trois et votre binôme vous aide en vous disant si vos messages sont clairs ou non. 

1. Je décris le comportement agréable, par exemple : Quand tu joues avec moi... Quand tu partages ton casse-croûte... Quand tu m’expliques... Quand tu me fais rire... 

2. Je dis le sentiment que je ressens, par exemple : ...ça me fait plaisir. ...ça me rend heureux.. ...ça m’encourage. ...ça me console.

Apporter du vocabulaire nouveau, plus précis...

Nous partagerons ensuite nos messages clairs, sans faire de commentaires, sans jugement.

Ces messages clairs sont un outils pour vous. A l'école mais aussi en dehors. N'hésitez pas à vous en servir et si vous le pensez positif, à le partager avec d'autres. Dans la boîte à douceur ou en demandant de le raconter à la classe par exemple.