Jour 1 - Lecture compréhension du texte
- Discipline / domaine
- Lecture et compréhension de l'écrit
- Objectif
- - Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa lecture.
- Être initié à la notion d’aspect verbal (valeurs des temps), abordée à travers l'emploi des verbes dans les textes lus (le récit au passé simple, le discours au présent ou au passé composé, etc.).
- Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, l’impératif présent et le conditionnel présent, pour les verbes du 1er et du 2e groupe.
- Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé simple, le passé composé, le plus-que-parfait de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent, pour les verbes irréguliers du 3e groupe : faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre.
- Durée
- 60 minutes (5 phases)
- Matériel
- Texte "Les frères de Mowgli"
Collectes période 3 semaine 1
1. Lecture compréhension du texte
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Lire aux élèves l'arrivée de Mowgli dans la jungle:
"A l'entrée de la caverne, le bruissement se fait plus précis et plus net. Une chose étonnante alors se produit: un petit d'homme, brun et tout nu, le plus beau et le plus potelé des Petits d'Homme qui soient et qui peut à peine marcher, apparait dans la lumière laiteuse de la lune. Et l'enfant voit Père Loup, et l'Enfant se met à rire..."
Puis lire avec les élèves le récit qu'ils ont sur leur feuille.
2. Compréhension du texte
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Constater que les animaux sont nommés par des noms avec majuscules.
1-par qui Mowgli est-il adopté à son arrivée dans la jungle?
2-Qui sont es frères?
3-Qui le déteste?.
4- Pourquoi se méfie-t-il des Hommes?
5- Qu'est que la Fleur Rouge? Pourquoi ce nom?
Expliquer les mots "habile, agile, la tombée de la nuit, la lisière, hait, hérissé, dresser la meute contre, rebelle, dérober, broussailles".
- Compter le nombre de paragraphe et donnée l'idée essentielle de chacun.
- Interpréter la ponctuation: les guillemets. Retrouver les paroles de Bagheera.
- Relever les mots ou groupes de mots qui indiquent des lieux: parmi..., à ..., sur..., dans..., jusqu'...
- Relever les connecteurs logiques: mais, car.
- Trouver qui est désigné par les mots soulignés. Nommer les pronoms personnels sujets. Relever les différentes manières de désigner les loups qui n'aiment pas Mowgli.
3. Transposition du texte
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Faire constater que le texte est écrit au présent de l'indicatif.
Transposer le texte au passé en employant passé composé et imparfait. Préciser qu'on utilisera le passé composé pour les actions ponctuelles, immédiates et l'imparfait pour ce qui est plus de l'ordre de l'état général ou des habitudes.
Bien lire le texte à l'oral en le transposant puis faire écrire les changements sur les ardoises. Faire remarquer les changements dans les verbes et les nommer en précisant les infinitifs. Remarquer que les verbes au passé composé sont en deux parties.
Nommer l'auxiliaire et le participe passé dans le passé composé.
Revoir les terminaisons de l'imparfait étudiées dans les séquences précédentes.
4. Collectes
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Distribuer et découper les collectes du jour. Faire lire chaque collecte et demander aux élèves de déduire dans quelle partie elle se colle (identifier le temps de conjugaison et les groupes des verbes)
Passé 1 (imparfait)
Passé 2 (passé composé des verbes du 1er groupe)
Passé 3 (passé composé des verbes des 2e et 3e groupes).
5. Exercice
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Transposer à l'imparfait.
Baloo est un vieil ours. il sait où se cache le miel. Il aime bien Mowgli et il le défend toujours contre Shere Khan. Quand Shere Khan rugit, Baloo arrive pour protéger Mowgli. Les jeunes loups sont jaloux de Mowgli et ils réclament son départ.