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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
. Lettre A
- Discipline / domaine
- L'écrit
- Objectif
- Ecrire la lettre A en capitales
- Durée
- 25 minutes (3 phases)
- Matériel
- Album des lettres à toucher de Balthazar en capitales
Plateaux de semoule
Fiches plastifiées de la méthode abécédécriture de Christine
Lemoine
Cahier de réussite avec le brevet des lettres/tampon-dateur
- Informations théoriques
- La classe a un projet d'écriture par périodes. Les lettres sont étudiées en fonction du
projet (ex: écrire maman, noël, etc.).
Une lettre est étudiée chaque semaine, à l'oral et à l'écrit (3 écritures, son de la lettre,
abécédaire)...
1. Découverte sensorielle du tracé
| 
5 min. | découverteL'élève suit le tracé de la lettre rugueuse dans le sens indiqué, avec un ou deux doigts, en prononçant le son que
fait la lettre.
Consigne : "suis le tracé de la lettre avec tes doigts, plusieurs fois, en disant le son".
Rôle du maître : montrer le geste; répéter le son; guider le geste si le sens du tracé n'est pas respecté.
2. Plateaux de semoule
| 10 min. | rechercheChaque élève dispose d'un plateau de semoule. La lettre est une première fois tracée devant l'élève.
L'élève s'exerce ensuite jusqu'à ce que l'enseignante juge le tracé maîtrisé.
Rôle du maître : montrer le geste; ajuster les gestes des élèves si le sens de l'écriture et les enchaînements ne
sont pas respectés.
3. Fiches plastifiées
| 10 min. | entraînementLes élèves trace la lettre en capitales au recto de la fiche plastifiée, avec un
feutre effaçable à sec.
Chaque fiche propose une progression dans la difficulté du tracé, du plus guidé au moins guidé. Cela permet
d'ajuster l'exercice aux compétences des élèves.
Lorsque l'enseignante juge le tracé maîtrisé, l'enfant valide le brevet dans son cahier de réussite avec le
tampon dateur.
NB : Les élèves les plus en difficulté sont invités à reprendre les tracés le matin à l'accueil ou lors des temps de
travail autonome inscrits à l'emploi du temps.
Consigne : "observe le tracé de la lettre puis entraîne-toi plusieurs fois à la tracer sur ta fiche plastifiée".
Rôle du maître : montrer le geste; ajuster le geste de l'élève si le sens de l'écriture et les enchaînements ne sont
pas respectés.
Variable : proposer aux élèves rapides et performants de tracer librement la lettre sur une ardoise blanche ou