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- Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…).
- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…).
- Agir de manière raisonnée sur un matériau, choisir le bon matériau en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un projet.
- Réaliser des constructions ; construire des maquettes simples en fonction de plans ou d’instructions de montage.
Relation avec les programmes
Cycle 1 - Programme 2021
Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…).
Agir de manière raisonnée sur un matériau, choisir le bon matériau en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un projet.
Réaliser des constructions ; construire des maquettes simples en fonction de plans ou d’instructions de montage.
Dates
Créée le 25 novembre 2018 Modifiée le 06 décembre 2018
Statistiques
274 téléchargements 2 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Introduire la notion du bateau à voile et exprimer son expérience.
Durée
10 minutes (1 phase)
1. Phase 1
| 10 min. | découverte
1 : Elément déclencheur : L’actualité due la route du Rhum :
2 : Expérience passée des élèves : est-ce que vous êtes déjà montés sur un bateau ? Qu’est-ce que vous savez sur les bateaux ? 3 : La route du Rhum est une course de bateaux à voile. Nous allons construire une maquette.
Bateaux à moteurs, canoë, pedalos ...
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Création du plan de montage
Dernière mise à jour le 25 novembre 2018
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Distinguer les différentes composantes d’un bateau à voile et créer une affiche de montage
Durée
20 minutes (1 phase)
1. CReation du plan de montage
| 20 min. | recherche
1 : rappel de la séance précédente 2 : Comment flotte et avance un bateau à voile ? Faire émerger le lexique (coque, mat + voile) 3 : Réaliser le croquis du bateau à construire
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Qui flotte et qui coule
Dernière mise à jour le 05 décembre 2018
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Trier les objets qui coulent et qui flottent.
Choix du matériel pour la coque
Durée
40 minutes (6 phases)
Matériel
Bac transparent, aquarium seau
serviettes
objets flottants en liège, en bois, en métal, et vignettes carton (boite d'oeufs)
Affiche : FLOTTE, COULE, NE SAIS PAS.
1. Enrolement : en quoi va t'on construire le bateau
| 15 min. | découverte
Pour que notre bateau flotte, il faut choisir en quoi il sera fait.
Nous allons tester différents objets et voir s'ils flottent (restent à la surface) ou coulent ( va au fond de l'eau) .
Le PE met à disposition des objets et leur vignette. et explique le déroulé. Il présente le tableau sous forme d'affiche A2
Objets
FLOTTE
COULE
Ne sais pas
Définir des règles de conduite au préalable . Pas d'arrosage sinon exlusion de l'atelier. Gestes prudents.
2. Ce qui flotte et ce qui coule
| 3 min. | recherche
Le PE montre un tableau et les objets que l'on va tester.
Avant de tester, je vais vous demander ce qui coule et ce qui flotte d'après vous. Ensuite, nous ferons des essais pour vérifier.
Les élèves placent les objets dans la colonne COULE FLOTTE ou NE SAIS PAS. LE PE prend une photo lorsque c'est terminé.
3. ESSAIS
| 6 min. | recherche
Les élèves testent chaque objet et le placent dans la colonne du tableau. Ils font u schéma de leur observation.
Le PE fait verbaliser la matière, la forme des objets. Il prend en photo les résultats pour chaque objet.
4. On peut faire couler un objet qui coule et l'inverse
| 5 min. | recherche
Barquette remplie de billes métalliques, si j'enleve les billes la barquette remonte
5. INstitutionnalisation par affichage
| 6 min. | mise en commun / institutionnalisation
Objets
FLOTTE
COULE
Bouchon plastique
Barquette
Bille
6. Conclusion :
| 5 min. | réinvestissement
Pour construire notre maquette de bateau nous devrons utiliser un objet en plastique, en bois, ou en carton.
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Construction de la voile
Dernière mise à jour le 28 novembre 2018
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
Construire la voile du bateau
Réaliser des décorations sous forme de graphismes
Durée
25 minutes (2 phases)
Matériel
ciseaux
colle
feuille triangulaire de 20 cm de haut
Pique à brochette en bois
1. Découpage et décoration de la voile triangulaire en atelier autonome
| 20 min. | découverte
2. Collage du mat
| 5 min. | découverte
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Assemblage final du bateau et tests
Dernière mise à jour le 03 décembre 2018
Discipline / domaine
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
Objectif
- Réaliser des constructions ; construire des maquettes simples en fonction de plans ou d’instructions de montage.
- Modifier une procédure si nécessaire pour l’adapter au résultat attendu.
Durée
20 minutes (2 phases)
Matériel
Par élève :
une barquette + voile décorée + boule de patafix + pic à brochette en bois + scotch + plan de montage
Bac en plastique.
1. Assemblage du bateau
| 10 min. | découverte
L'enseignant présente le résultat final ainsi que le plan de montage
Je vous présente le plan pour monter la maquette. ON y retrouve la coque, le mât, la voile.
Les images doivent vous aider à construire la maquette en suivant bien les étapes.
Une fois que les éléments sont assemblés nous testeront la maquette pour la faire avancer dans le bac.
Les élèves assemblent les éléments en suivant la procédure.
La maquette finalisée présente bien les éléments : la coque, le mât, la voile
2. Test de la maquette dans le bac : comment faire avancer le voilier sans le pousser du doigt .
| 10 min. | découverte
Bravo, vous avez bien réussi à monter le bateau. Maintenant nous allons voir s'il flotte et s'il avance.
Les élèves mettent leur construction dans le bac et vérifie la flottaison.
Le PE fait constater qu'il faut trouver comment le faire avancer, Comment faire du vent.
En soufflant, en utilisant un objet faisant du vent ( gonfleur )
Les élèves testent et valident le bon fonctionnement de leur bateau.
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Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique 
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10 min. | découverte
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