Rachel Loirat- CM1- Décrire et identifier les polygones

Discipline
Espace et géométrie
Niveaux
CM1.
Auteurs
S. ECOLE et R. LOIRAT
Objectif
- Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels.
- Développer une culture numérique.
Relation avec les programmes

Cycle 3 - Programme 2020-2024

  • Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels.
  • Reconnaître, nommer, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) : - triangles, dont les triangles particuliers (triangle rectangle, triangle isocèle, triangle équilatéral) ; - quadrilatères, dont les quadrilatères particuliers (carré, rectangle, losange, première approche du parallélogramme) ; - cercle (comme ensemble des points situés à une distance donnée d’un point donné), disque.
Dates
Créée le 14 novembre 2018
Modifiée le 14 novembre 2018
Statistiques
18 téléchargements
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

Les élèves doivent créer un document word rempli de polygones en utilisant l'icône "images" pour faire le tri et n'introduire que des polygones.

Déroulement des séances

1

Décrire et identifier les polygones

Dernière mise à jour le 14 novembre 2018
Discipline / domaine
Espace et géométrie
Objectif
- Reconnaître, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire des figures et solides usuels.
Durée
40 minutes (5 phases)
Matériel
ordinateurs
imprimante (facultatif)
ardoises
vidéoprojecteur
logiciels office
Remarques
Pré-requis : savoir allumer un ordinateur et ouvrir un nouveau document word.
Si pas de vidéoprojecteur, proposer l'acitivé en petits groupes sur un PC.
Si pas de PC, l'activité peut être proposée sur papier, en photocopiant l'ensemble des figures proposées dans l'outil "image" du logiciel.

1. Mise en projet - présentation du matériel

collectif | 5 min. | découverte

Pour créer notre trace écrite sur les polygones, nous allons créer un document Word.

A la fin de la séance, nous devrons pouvoir imprimer un document qui expliquera ce que sont les polygones.

Ce document sera illustré par des images que vous aurez sélectionnées et insérées dans votre document.

Pour commencer, nous allons devoir introduire tous les polygones présents dans le logiciel dans l'icône "formes".

Chacun (ou chaque groupe) allume son ordinateur. 

 

2. Recherche - manipulation

individuel | 15 min. | recherche

L'E. montre au vidéoprojecteur comment ouvrir un nouveau document word et insérer une forme.

Parmis les propositions du logiciel, vous allez devoir sélectionner tous les polygones.

Pour les plus en avance, vous pourrez taper du texte pour expliquer comment et pourquoi vous avez selectionné ces formes puis vous expliquerez pourquoi vous n'avez pas sélectionné certaines formes.

Pour les formes non sélectionnées, vous pourrez les insérer pour servir d'exemple et illustrer vos idées.

3. Mise en commun - débat

collectif | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation

L'E. passe dans les groupes puis guide les élèves.

Les plus en avance peuvent avoir besoin d'aide dans la mise en page.

Les élèves impriment leurs documents et l'E les affiche au tableau.

Débat.

 

 

4. Institutionnalisation - création de la trace écrite

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

Un polygone est : 

- une figure fermée

- entièrement traçable à la règle

- une figure qui a des côtés et des sommets

- une figure plane

 

Choisir collectivement les figures pouvant servir dans la trace écrite.

Choisir des figures contre-exemple, expliquer pourquoi.

5. exercice

collectif | 5 min. | entraînement

Au vidéoprojecteur, sur l'ordinateur de la classe, chaque élève vient insérer une forme, les autres répondent par oui/non sur l'ardoise, le maitre du jeu valide/invalide les réponses en expliquant et verbalisant les propriétés des polygones.