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. Phrase simple ou phrase complexe ?
- Discipline / domaine
- Grammaire
- Objectif
- Distinguer la phrase simple et la phrase complexe.
Définir la notion de proposition.
- Durée
- 55 minutes (5 phases)
- Matériel
- Photocopie de l'exercice de recherche.
1. Présentation de la séance
| 
10 min. | découverteAnnoncer l'objectif de la séance : aujourd'hui nous allons travailler sur la phrase simple et la phrase complexe. A la fin de la séance, vous saurez ce qu'est une phrase simple, une phrase complexe et vous saurez comment les distinguer. Distribuer le texte.
Lecture silencieuse du document, puis lecture à haute voix.
Poser questions pour vérifier la compréhension et expliquer le vocabulaire inconnu.
Identifier la période historique concernée
2. Définir les notion de phrase simple et de phrase complexe
| 15 min. | rechercheRecherche : lecture collective des consignes + explication/ reformulation.
Compte le nombre de phrases dans le texte ;
Entoure les verbes conjugués ;
Souligne en vert les phrases qui n'ont qu'un seul verbe et en jaune celles qui en ont plusieurs ;
Pour éviter les blocages, réaliser des deux premières questions et les corriger. Puis laisser les élèves réaliser la tâche suivante.
Correction collective : projeter le document au tableau
les élèves viennent réaliser le travail.
⇒ Rappel : la phrase ; le verbe.
Les phrases soulignées en vert n'ont qu'un seul verbe, ce sont des phrases simples. Celles soulignées en jaunes ont plusieurs verbes, ce sont des phrases complexes.
Comment savoir si une phrase est simple ou complexe ?
On compte le nombre de verbes dans la phrase.
3. Entraînement
| 15 min. | entraînementLes élèves réalisent l'exercice suivant sur leur cahier du jour.
Entoure les verbes conjugués et indique s’il s’agit de phrases simples ou complexes
Valérie ne répond jamais au téléphone.
Olivier a fêté ses douze ans vendredi dernier.
Il faut absolument que tu me répondes.
Ma petite soeur sait marcher depuis hier.
Laura partira en Europe quand elle aura fini ses examens.
Vincent a écrit un roman à son amie.
Romy regarde le soleil qui se couche.
Le cycliste freina de toutes ses forces.
Photocopier et coller l'exercice sur le cahier du jour.
Correction collective
4. Définir la notion de proposition
| 10 min. | rechercheRecherche
Expliquer aux élèves que chaque morceau de phrase qui contient un verbe est appelé proposition. Donc, une phrase contient autant de proposition que de verbes conjugués ⇒ faire compter le nombre de propositions dans chaque phrase du texte.
Encadrez les différentes propositions ;
Surlignez les mots ou signes qui séparent les propositions.
Ecrire la première phrase du texte au tableau et réaliser le travail avec les élève.
En binôme, les élèves réalisent le même travail avec les 4 phrases suivantes.
Correction collective : faire remarquer qu'une proposition, c'est l'ensemble des mots qui se rapportent au même verbe.
5. Trace écrite
| 5 min. | mise en commun / institutionnalisationLes élèves rappellent ce qu'il faut retenir, puis complètent leur leçon.
Une phrase simple ne contient qu'un seul verbe. Une phrase complexe contient plusieurs verbes.
Il y a autant de propositions que de verbes dans la phrase. Une proposition, c'est l'ensemble des mots qui se rapportent au même verbe. Ces propositions sont séparées par des conjonctions de coordination (mais, où, et, donc, or, ni, car) ou par des signes de ponctuation.