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. L'introduction et la marche royale du Lion
- Discipline / domaine
- Education musicale
- Objectif
- - Identifier et nommer ressemblances et différences dans deux extraits musicaux.
- Connaître des formes de production variées : vocales, instrumentales, solistes.
- Durée
- 35 minutes (3 phases)
- Matériel
- CD enregistrements des musiques
fiche écoute
fiche élève pour associer mouvement et instrument
fiche auteur/compositeur
ardoise et feutre effaçable
- Informations théoriques
- préacquis : séquence des instruments de musique à l'orchestre symphonique
1. Mise en contexte : écoute musicale
| 
10 min. | découverteVous allez écouter un morceau de musique. Comme pour la séquence précédente sur les instruments de musique, vous allez écouter deux fois la même extrait.
lors de la première écoute, vous allez essayer de trouver quels sont les instruments que l'on entend. La seconde écoute vous permettra d'indiquer sur l'ardoise les instruments entendus. Le signal de la clochette vous indiquera qu'il faut montrer votre réponse. Extrait choisi : introduction.
rappellent les instruments et les familles d'instruments vus lors de la séance précédente
indiquent les instruments écoutés
Ecoutez une première les extraits proposés. Vous essaierez de deviner les instruments entendus. Lors de la seconde écoute vous indiquerez sur l'ardoise quels sont les instruments de ce premier extrait. Au signal de la clochette, vous levez les ardoises.
piano et instruments à cordes parmi lesquels : alto, violon, contrebasse, violoncelle
2. fiches instruments
| 15 min. | rechercheexpliquer : à partir des connaissances préacquises et des familles d'instruments issues de la démarche Piccolo Saxo
faire l'inventaire des différences entre les instruments à cordes : du plus aigu au plus grave, utilisation de l'archet.
Nous allons écouter un autre mouvement. Camille St Saëns en a composé 15 avec des noms d'animaux. Ecoutez bien celui-ci. deux tâches : découverte des instruments et à quel animal fait référence le compositeur. animal grand ou petit, rapide ou lent, fragile ou puissant ...
Au signal, vous inscrivez votre proposition sur l'ardoise.
écoute active et recherche des instruments et comparaison. ils doivent trouver qu'il s'agit du lion qui est un grand animal, c'est le roi de la savane. Comparaison avec les connaissances des élèves sur cet animal.
réponse sur l'ardoise de manière individuelle.
la PE propose un nouveau terme de vocabulaire spécifique à la musique emprunté de l'italien crescendo, (du plus doux au plus fort, de piano a forte)
pour ce faire les pianistes appuient sur la pédale pour amplifier le volume sonore. Cette technique permet de montrer que le roi de la savane est un animal puissant, rapide. la Mélodie rappelle l'entrée des rois d'où l'importance de l'animal.
violon piano
compléter la fiche écoute avec l'animal en binômes collage des étiquettes instruments
3. trace écrite lien Arts Visuels
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationQuel titre pourrait-on donner à ce mouvement ? pour quelle raison ? se justifier
projection TBI de tableaux évoquant la majesté du lion, comparaison des éléments artistiques qui montrent sa grandeur et l'oeuvre musicale.
par ex : il est placé en haut du rocher, il surplombe comme s'il était sur un trône ...
le Lion de Rembrandt 1960
Lion aux aguets, Jean Léon Gérôme
Bohémienne endormie, le Douanier Rousseau
Le lion dans le désert Delacroix
les élèves complètent la fiche compositeur et colle les vignettes des oeuvres sur la fiche du Lion
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