Les mots de l'école

Objectif

Demander et prendre la parole à bon escient
Réagir à l'exposé d'un autre élève en apportant un point de vue motivé
Participer à un débat en respectant les tours de parole et les règles de politesse
Développer les comportements civiques, notamment la solidarité, des élèves en leur permettant d’agir à leur niveau
Développer l’autonomie, l’initiative et la créativité des élèves en leur permettant de s’impliquer dans un projet collectif
Identifier du vocabulaire adapté et travailler sur l'orthographe
Utiliser les TIC pour amorcer un lien interculturel

Relation avec les programmes

Ancien Socle commun (2007)

• S’exprimer clairement à l’oral en utilisant un vocabulaire approprié
• Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication
• S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
• Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue
• Utiliser des mots précis pour s’exprimer
• Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique
• Maîtriser l’orthographe lexicale
• Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots
• Connaître et maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur et de ses périphériques
• Utiliser l’outil informatique pour présenter un travail
• Produire un document numérique : texte, image, son
• Echanger avec les technologies de l’information et de la communication
• Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application
• Respecter les autres, et notamment appliquer les principes de l’égalité des filles et des garçons
• Respecter des consignes simples, en autonomie
• Etre persévérant dans toutes les activités
• S’impliquer dans un projet individuel ou collectif

Dans le cadre de l'intégration en classe d'une élève primo-arrivante, la séquence vise à la création d'un lot de vignettes de type imagier des mots indispensables dans la vie de l'école.

Attention, il est indispensable que la séquence "appartienne" aux élèves. En effet, l'enseignant ne doit pas lui même proposer l'idée de la création de vignettes (ne pas instituer ces termes). Il est nécessaire que cette idée vienne des élèves. Aussi, dans la conduite du débat, l'enseignant doit veiller à "dévoluer" la responsabilité de la réalisation de l'activité aux élèves. Les élèves seront alors acteurs de leur propre projet. Ceci permettra de développer de les valoriser, de les responsabiliser et de les impliquer dans l'activité (Ce sont eux qui ont décidé. Ils veulent donc aller jusqu'au bout)

Télécharger la séquence