Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire par l. balet

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CM1
Les mots de l'école

Langage

Lexique

Ortho.

Ens. civique

TUIC

3 séance(s)

Dans le cadre de l'intégration en classe d'une élève primo-arrivante, la séquence vise à la création d'un lot de vignettes de type imagier des mots indispensables dans la vie de l'école. Attention, il est indispensable que la séquence "appartienne" aux élèves. En effet, l'enseignant ne doit pas lui même proposer l'idée de la création de vignettes (ne pas instituer ces termes). Il est nécessaire que cette idée vienne des élèves. Aussi, dans la conduite du débat, l'enseignant doit veiller à "dévoluer" la responsabilité de la réalisation de l'activité aux élèves. Les élèves seront alors acteurs de leur propre projet. Ceci permettra de développer de les valoriser, de les responsabiliser et de les impliquer dans l'activité (Ce sont eux qui ont décidé. Ils veulent donc aller jusqu'au bout)

Objectif(s)

Demander et prendre la parole à bon escient Réagir à l'exposé d'un autre élève en apportant un point de vue motivé Participer à un débat en respectant les tours de parole et les règles de politesse Développer les comportements civiques, notamment la solidarité, des élèves en leur permettant d’agir à leur niveau Développer l’autonomie, l’initiative et la créativité des élèves en leur permettant de s’impliquer dans un projet collectif Identifier du vocabulaire adapté et travailler sur l'orthographe Utiliser les TIC pour amorcer un lien interculturel

Séances :

  1. La solidarité
  2. Création des vignettes
  3. Finalisation des vignettes

6 774 L. Balet le 19/02/2012
CM1
Jeux collectifs

EPS

1 séance(s)

S'affronter individuellement ou collectivement

Objectif(s)

- Faire élaborer des stratégies individuelles et collectives par les joueurs - Faire progresser le ballon par des passes - Conduire les élèves vers les jeux collectifs plus élaborés du cycle 3 par la prise en compte de différents rôles.

Séances :

  1. La passe à 10

11 1368 L. Balet le 11/02/2012
CM1
Calcul mental

Nb./Calc.

3 séance(s)

Jeux de mathématiques pour automatiser le calcul mental. A utiliser en activité rituelle (ou non) Adaptable à tous les niveaux (variations du nombre et de la difficulté des opérations)

Objectif(s)

- Calculer mentalement en utilisant les 4 opérations

Séances :

  1. Compétition de calcul mental
  2. Jeu d'opérations: Avance ou recule
  3. En cas de difficultés

5 783 L. Balet le 23/02/2012
CM1
La poésie

Langage

3 séance(s)

Séquence pour travailler une poésie sur 2 semaines (une séquence d'environ 1h30 par semaine)

Objectif(s)

- Faire mémoriser un texte en vers ou en prose - Travailler sur la diction et l'interprétation du texte

Séances :

  1. La découverte de la poésie: Séance 1/3
  2. Mémorisation de la poésie: Séance 2/3
  3. Récitation de la poésie: Séance 3/3

26 2181 L. Balet le 04/10/2012
CM1
Les homonymes

Lexique

Ortho.

2 séance(s)

Objectif(s)

- comprendre ce qu'est un homonyme, un homophone et un homographe - mémoriser l'orthographe de quelques homonymes et choisir la bonne orthographe dans une phrase - écrire un petit texte avec des homonymes

Séances :

  1. Découverte des homonymes
  2. Approfondissement sur les homonymes

27 2973 L. Balet le 01/02/2012
CM1
Le Complément d'Objet Indirect (COI) et le Complément d'Objet Second (COS)

Gram.

2 séance(s)

Etude de la langue Grammaire Le complément d'objet indirect et le complément d'objet second

Objectif(s)

- savoir identifier le COI et le COS - savoir utiliser le COI et le COS

Séances :

  1. Les propriétés du COI et du COS
  2. Exercices sur le COI et le COS

3 1012 L. Balet le 01/02/2012
CM1
Le complément d'objet direct

Gram.

2 séance(s)

Étude de la langue Grammaire Le Complément d'Objet Direct (COD)

Objectif(s)

- savoir identifier le COD - savoir utiliser le COD

Séances :

  1. Les propriétés du COD
  2. Exercices sur le COD

7 1539 L. Balet le 01/02/2012
CM1
Les solides

Géom.

4 séance(s)

Mathématiques Géométrie dans l'espace Les solides

Objectif(s)

- reconnaitre, décrire et nommer les solides droits: cube, pavé et prisme - reconnaitre ou compléter un patron de cube ou de pavé

Séances :

  1. Classement et description des solides
  2. La carte d'identité
  3. Les patrons
  4. Exercices sur les patrons

23 3478 L. Balet le 26/01/2012