- Identifier les constituants d’une phrase simple et les hiérarchiser.
- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures).
- Connaître les trois groupes de verbes.
- Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.
Relation avec les programmes
Cycle 3 - Programme 2020-2024
Être capable de repérer les principaux constituants d’une phrase simple et complexe.
En rédaction de textes dans des contextes variés, maîtriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet.
Dates
Créée le 23 septembre 2018 Modifiée le 24 septembre 2018
Statistiques
120 téléchargements 1 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
Repérer le verbe dans une phrase
Connaître son infinitif et son groupe
Trouver le sujet
Manipuler le verbe et le sujet
(Certains exercices ne peuvent être publiés car ils proviennent de blog)
- Identifier les classes de mots subissant des variations : le verbe
Durée
50 minutes (5 phases)
1. A la recherche des verbes perdus
| 5 min. | découverte
Des Verbes et d'autres mots sont inscrits au tableau.
Les élèves doivent entourer uniquement les verbes.
parlera - chantier - pourront - marcher - beaucoup - alors - va - le - chantaient - cahier - suivre - a écouté - feuille - avion - est - et - finis
Comment savez-vous que ce sont des verbes? (on peut les conjuguer)
On les écrit ensuite à l'infinitif si ce n'est pas le cas.
2. Classer les verbes
| 10 min. | recherche
Certains verbes de l'exercice de recherche sont classés en fonction de la terminaison de leur infinitif (notion de groupe)
Ils sont ensuite conjugués à certaines personnes et temps demandés.
parler: le petit garçon (présent/aujourd'hui) de sa famille.
pouvoir: tu (futur/demain) changer de place.
marcher: il (imparfait/demain) à travers la forêt.
aller: les élèves (présent) en sortie.
chanter: nous (futur/la semaine prochaine) une autre chanson
finir : les professeurs (passé/hier) leurs corrections
3. Correction
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Un responsable de chaque groupe vient afficher les réponses du groupe au tableau.
4. Repérer des verbes dans une phrase
| 15 min. | entraînement
Exercices d'entraînement dans le fichier Pépites p.43 n°1 et 2
Correction individuelle.
5. Rédaction de la trace écrite
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Cf carte mentale
2
Conjuguer le verbe
Dernière mise à jour le 23 septembre 2018
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Connaître les régularités des marques de temps et de personne.
Durée
55 minutes (4 phases)
1. Vérification des connaissances
| 10 min. | entraînement
Exercice "As-tu bien compris?" (cahier d'essai)
Vrai ou faux/ Le mot souligné est-il un verbe?
Correction commune
2. Repérer les verbes conjugués et les manipuler
| 20 min. | réinvestissement
Exercice p.132 "Je cherche"
Le texte sera écrit en commun au tableau.
Exercice n°1 sur le cahier du jour
3. Réécrire un texte en changeant le temps
| 15 min. | entraînement
Exercice p.133 n°5 (cahier d'essai)
4. Correction
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction de l'exercice sur le cahier d'essai.
Leçon:
-Relire la leçon+carte mentale
-Fichier
3
Repérer le sujet du verbe
Dernière mise à jour le 23 septembre 2018
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Identifier les constituants d’une phrase simple et les hiérarchiser.
- Approfondir la connaissance du sujet (pronoms personnels, sujet composé de plusieurs noms ou groupes nominaux, sujet inversé).
Durée
45 minutes (3 phases)
1. Identifier le sujet grâce aux modifications du verbe
| 10 min. | découverte
Exercice p.144 "Je cherche"
Lecture du texte
consigne 1 et 2
Correction (texte réécrit au tableau)
Jeu de questions Qui est-ce-qui ou qu'est-ce-qui / réponse: C'est/Ce sont ...qui
2. La nature du sujet
| 20 min. | entraînement
Consigne 3 : Classe les sujets selon leur nature
Rappel de ce qu'est la nature/la classe grammaticale d'un mot
A l'oral: lecture du 2 eme paragraphe de "je retiens"
Exercices fichier Pépites p.44 n°1 et 2
3. Correction et trace écrite
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisation
Correction des exercices et rédaction de la trace écrite.
Cf carte mentale "Le sujet"
4
Remplacer le sujet (GN ) par un pronom personnel et sujet inversé
Dernière mise à jour le 24 septembre 2018
Discipline / domaine
Grammaire
Objectif
- Approfondir la connaissance du sujet (pronoms personnels, sujet composé de plusieurs noms ou groupes nominaux, sujet inversé).
Durée
45 minutes (3 phases)
1. Reconnaître un sujet
| 10 min. | évaluation
Exercice "As-tu bien compris?"
-Vrai ou Faux?
-Le sujet est-il bien encadré?
Correction individuelle
2. Remplacer le GN par un pronom personnel: éviter les répétitions
| 20 min. | réinvestissement
Rappel sur le fait u'un sujet peut être un pronom personnel
p.145 n°149 (modifié) (cahier d'essai)
Le chien et le chat attendent leur maître. Le chien et le chat ont faim.
Tes frères et tes parents parlent anglais. Tes frères et parents viennent de Sainte-Lucie.
Marie et Anita dansent avec grâce. Marie et Anita présenteront un spectacle mardi prochain.
Correction au tableau
n°10 (cahier du jour)
3. Sujet inversé
| 15 min. | découverte
Manuel Pépites p.145 n°7 (oral)
Lecture du 3eme paragraphe du "Je retiens"
Rédaction des 3 cas au tableau
Chacun donne une phrase exemple selon modèle.
A la maison: fichier p.44 n°6
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5 min. | découverte
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