PREHISTOIRE

Faire un petit rappel sur le projet de classe "voyage dans le temps". Insister sur le fait que cette année l'art tournera autour de ce projet.

Expliquer que le temps peut être représenté par une ligne continue (comme la poutre du temps) et que les différentes époques y sont représentées ( utiliser la poutre du temps pour montrer l'exemple des saisons).

La première époque s'appelle donc la préhistoire. Et tout au long de cette période nous allons essayer de découvrir cette époque là à travers l'art.

Cela peut être de la peinture, des collages, du dessin, du découpage, de la construction, de la musique et même de la cuisine.

Expliquer que l'art est un domaine très vaste.

Avant de commencer il faudra faire un travail de recherche sur quelles couleurs utiliser? quels supports? Quels instruments? Rappeler qu'à l'époque les pinceaux n'existaient pas, que la peinture n'existait pas, qu'ils utilisaient principalement de la terre ou du sang (que l'on peut bien entendu pas utiliser).

Concernant les empreintes, montrer les deux différents "modèles". Demander comment ont-ils fait pour avoir ces empreintes là?

Une fois mis d'accord, on récolte les informations et on procède à la peinture.

A la fin de la séance demander aux élèves de récapituler et de dire ce qu'il a retenu à propos de cette période, Refaire un rappel puis afficher les peintures au niveau de la "galerie". Dire aux élèves qu'ils peuvent discuter entre eux sur les différentes peintures, comparer, comparer la taille des mains...

Pour cette séance , rappeler que l'art n'est pas seulement plastique. Qu'il y a différents arts et que la musique en fait partie.

Demander aux élèves de nous rappeler quelle époque nous étudions et ce qu'ils ont retenu.

Faire un petit rappel si nécessaire.

Faire écouter la chanson. Leur demander ce qu'ils en pensent (critiques objectives).

Réécouter la chason en leur demandant quels instruments sont joués?

Faire un rappel du projet (cf séance 2)

Commencer l'activité en les laissant utiliser les outils choisis dans la phase 2.

Dire que les animaux étaient surtout chassés pour se nourrir ou se vêtir. Les os et le sang étaient aussi utilisés.

En profiter pour parler du mode de vie des hommes préhistoriques, habitats, vêtements, nourriture...

Accrocher les peintures puis laisser les élèves en discuter entre eux.

Demander un résumé de ce qu'ils ont retenu.

Expliquer ce qu'est une carte mentale, un outil qui leur permettra de synthétiser les notions apprises.

Faire une trame au tableau qui montre ce qui doit y figurer. Distribuer les images qui illustreront leur carte et donner des petits mémos qu'ils doivent coller puis dérouler pour lire.