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. Découvrir, poser le problème et trouver un critère de classement
- Discipline / domaine
- Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
- Objectif
- Découvrir et poser le problème
Trouver les critères permettant un classement des objets
Rédiger une trace écrite
- Durée
- 40 minutes (3 phases)
- Matériel
- Phase 1 :
Des objets non électriques : bougie, téléphone en pots de yaourts, fouet, brosse à dents
Des objets électriques à pile : lampe de poche, téléphone portable, brosse à dents électrique
Des objets électriques sur secteur : lampe sur secteur, téléphone filaire, fouet électique
Phase 2 :
même que phase 1
Phase 3 :
les photos des objets utilisés lors du classement et les cartes-images 26
1 affiche
1. Découvrir et poser le problème
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10 min. | découvertePrésenter les objets aux élèves. Déclencher une discussion autour de la fonction de l'objet.
Essayer de deviner les fonctions des objets inconnus.
Il va falloir classer ces objets. Vous devrez regrouper les objets qui ont des points communs.
2. Trouver les critères permettant un classement des objets
| 20 min. | rechercheDécouverte et manipulation des objets.
Faire particulièrement attention à la manipulation des objets branchés sur secteur.
Comment pouvons-nous classer ces objets ?
Taille, couleur, fonction...
Que faut-il pour faire fonctionner ces objets ?
Aucune bonne ou mauvaise réponse tant que les élèves savent justifier leur choix. Essayer tout de même d'orienter vers un classement électrique / non électrique.
Ne pas oublier d'informer sur les dangers liés à l'électricité.
3. Bilan et trace écrite commune
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationRédiger une trace écrite en dictée à l'adulte à l'aide des photos des objets utilisés. Ajouter aussi les cartes-images du coffret.
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