les nombres en langues étrangères

Discipline
Langue vivante
Niveaux
CE2.
Auteur
S. GALLO
Objectif
référentiel du Caraf :
S1 savoir percevoir observer et analyser des sons dans des langues peu ou pas connues
S7.1 savoir mémoriser des éléments non familiers .
S7.2 savoir reproduire des éléments non familiers .
S3: savoir percevoir ou établir la proximité et la distance linguistique entre les langues
K7.2: savoir qu'on peut s'appuyer sur les ressemblances entre les langues pour apprendre les langues .
A7:capacité daffronter avec confiance ce qui est nouveau ou étranger dans le comportement langagier d'autrui.

référentiel BO 2016:
Orthographe :
-Maîtriser les correspondances graphophonologiques.
-Ecrire et comprendre les mots nombres et de respecter les règles d'orthographe de vingt,cent et mille
LVE:
- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne (thème:les nombres)
- Reproduire un modèle oral.
Mathématiques:
-Connaître les noms des nombres et
le rôle du zéro dans le système de position .
Relation avec les programmes

Socle commun de connaissances, de compétences et de culture

  • Pratiquer au moins deux langues vivantes étrangères ou, le cas échéant, une langue étrangère et une langue régionale.
Dates
Créée le 30 juin 2018
Modifiée le 03 juillet 2018
Statistiques
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Licence
CC-BY-NC-SALicence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique ?.

les élèves vont écouter , reproduire,oralement,observer et analyser les mots nombres et leur désignations orales dans différentes langues .Ils vont percevoir la proximité ou la distance linguistique entre les langues et savoir qu'il peut s'appuyer sur les ressemblances entre les langues pour apprendre les langues.

Déroulement des séances

1

les nombres en langues étrangères

Dernière mise à jour le 03 juillet 2018
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
BO:savoir le nom des nombres
savoir reproduire des éléments non familiers savoir observer et analyser des éléments linguistiques (sons, mots)
Comprendre des messages oraux et écrits.
Durée
40 minutes (3 phases)
Matériel
tbi
connexion internet
documents élèves : tableau de nombres
étiquette nombres en lettres et dans plusieurs langues

1. annonce des objectifs de la séance

collectif | 5 min. | découverte

 Annoncer: Aujourd'hui, nous allons apprendre le nom des nombres dans plusieurs langues ,les écouter ,essayer de les comprendre à l'oral et à l'écrit et  chercher ensemble  les différences  et les ressemblances entre les noms  français,italien,espagnol,anglais, arabe,allemand des nombres . 

2. Ecoute et reproduction verbale des nombres dans plusieurs langues

collectif | 30 min. | recherche

 Montrer les flash card des nombres (en chiffre) et demander aux élèves de les  prononcer en français .

-Annoncer: vous allez écouter les nombres  en Italien 

-Faire écouter et reproduire oralement  les nombres en Italien ...

-Noter les remarques des élèves sur ce qu'ils ont entendu . 

Idem pour les nombres en espagnol, en anglais ,en Allemand, Arabe, Chinois.

lien  pour  videoyoutube: 

Chinois : http://www.voyage-chine.com/apprendre-chinois/chiffres-compter-1-10-en-chinois/

 Ou : https://www.youtube.com/watch?v=DLQPqNPV9hU

 Arabe https://www.youtube.com/watch?v=-A93biY8V7U

pourl'enseignant :Des mots d’origine arabe : https://fr.babbel.com/fr/magazine/10-mots-francais-d-origine-arabe/

Italien https://www.youtube.com/watch?v=nNnJiWvib8U

allemand : https://www.youtube.com/watch?v=qIGBan6NIl0

3. conclusion

collectif | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation

-Demander : Si  vous deviez classer ces langues , lesquelles mettriez-vous avec le français  parce qu'elles se ressemblent à l'oral .

réponses attendues:  Italien  Espagnol  Français 

Faire remarquer  que les nombres Anglais et Allemand ont quelques   similitudes   sur le plan oral en faisant réécouter et répéter  les nombres suivants 

nine / neun   son [n] en début de mot et fin de mot 

four/ vier  son [f] en début de mot 

five / funf  son [f] en début  de mot 

ten / zhen son [aine] en  fin de mot 

-Expliquer : l' Arabe et le Chinois  n'ont aucune ressemblance  avec les  langues précédentes et entre elles  mais il ya des mots arabes dans la langue française .

-Demander:   A quoi  peut servir les ressemblances  entre les langues ?  aide à apprendre les langues .

-Conclure : La prochaine fois, nous découvrirons   comment s'écrivent ces nombres dans  toutes ces langues 

 

2

les mots nombres en langues étrangères

Dernière mise à jour le 01 juillet 2018
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
- Connaître les noms des nombres et l'importance du zéro dans notre système de position.
- Exploiter des données numériques pour répondre à des questions.
Durée
55 minutes (4 phases)
Matériel
documents élèves :mots nombres étiquettes en anglais,italien,espagnol,allemand +tableau des nombres
dossier "ce que j'ai appris sur les langues"+texte à trou (conclusion de la séance 2)

1. annonce des objectifs de la séance

groupes de 4 | 5 min. | découverte

Rappel de la séance précédente : Qu'avons  nous remarqué au niveau des nombres en  anglais, français,espagnol, italien ,arabe , chinois ? des ressemblances entre le français, l'espagnol et l'italien ; en trel'allemand et l'anglais ; aucune entre l'arabe et le chinois et avec les autres langues .

Aujourd'hui, on va comparer voir comment les nombres s'écrivent  dans  toutes les langues et si  on trouve encore des ressemblances . 

2. classement des mots nombres dans l'ordre et dans un tableau

collectif | 20 min. | recherche

Montrer le tableau  avec les nombres latins et leur demander si ils trouvent des ressemblance avec le français .  Expliquer que le latin est la langue parlée par les romains  à l'époque antique . 

Faire remarquer les changements : (notion de langue vivante ). 

Maintenant on va  jouer aux petits détectives .  Tous ceux qui auront  résolu l'enquête avant la fin du temps seront  nommés : "super détective" . 

Expliquer la consigne :   Votre mission  est de retrouver les mots nombres  dans la langue demandée et des les  coller dans l'ordre .  nombres italien, espagnol,anglais ou allemand . et de répondre aux questions . 

 Bonne chance ! Good luck! buona fortuna! Viel glück !Buena  suerte !

3. synthèse des classements et observations

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

Avec les élèves classer les nombres  en  italien,en  espagnol et en allemand . 

puis répondre aux questions :

les trois chiffres   français  et italien  qui se ressemblent le plus  : zéro quattro cinque

le chiffre  français  qui a perdu une lettre  par rapport au latin : un  (o)

le chiffre latin   qui a perdu sa lettre  "p" en italien mais pas en français .(sept)

le chiffre latin qui a persu son  x en italien mais pas en français (six)

Quel chiffre   français  commence par le son [k]  en latin, le son [s] en français et le  son [tche] en italien et  espagnol ............... Quelle lettre fait le son [s] dans ce chiffre ? (c)

Pourquoi le chiffre 4 ressemble plus au chiffre 4 latin et italien  que au chiffre 4  espagnol ?  explique:  ............................................................................................... ( a perdu "qu" en espagnol remplacé par "c")

Quels   sont les   2 chiffres  qui se ressemblent  entre eux dans toutes les langues sauf arabe et  chinois ? ......................(6,9)

Quels chiffres français  se ressemblent seulement  en anglais et en allemand ?.....(5 (f) et le 10 (en))

La lettre h de "huit" apparait aussi dans dans quelle langue ? .................(anglais, allemand ) 

Pourquoi l'arabe et le chinois ne ressemblent pas aux  autres langues ?  .... l'arabe et le chinois n'utilise pas l'alphabet "abc... 

9) Quels chiffres  se ressemblent  en anglais et en allemand ?    ............. …………..

( réponses possibles : 5,6,7,10,9)

10)La lettre « h » au début du mot nombre "8" apparait aussi dans quelle langue ? .................(anglais, allemand) 

11)Pourquoi l'Arabe et le Chinois ne ressemblent pas aux autres langues ?  (alphabet différent) .................................................................................

 

12 A ton avis, pourquoi les chinois et les romains n’ont pas besoin du zéro ?  pas un système de position ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

 

[Numération chinoise ancienne] Indices :

Voici comment s'écrit en chinois le nombre 5080 :  [Numération chinoise ancienne]

A quels nombres dans le tableau correspondent ces signes chinois ? 5000 et 80

Quel nombre obtiens-tu si tu enlèves les zéros dans le nombre 5 080 ? 58

 

 

4. conclusion

collectif | 10 min. | découverte

-Compléter avec les enfants  le texte à trou et le coller dans le dossier " Ce que j'ai appris sur les langues" :

Le latin est une "langue  morte"   qui était parlée par les  gallo romains   durant l'Antiquité mais qui a donné d'autres languesparlées aujourd'hui dans certains pays  : le _________________, l'__________________, l'___________________, le Portugais .(=langues romanes). L'Anglais et l'Allemand se ressemblent aussi . (=langues germaniques ). Des langues comme l'Arabe et le Chinois n'utilise pas l'________________ latin moderne . 

Comme des langues se ressemblent , cela peut m'aider pour les apprendre .

-Faire compléter  la partie j'écris les langues  dans lesquelles je sais compter .

3

les dizaines en langues étrangères

Dernière mise à jour le 02 juillet 2018
Discipline / domaine
Langue vivante
Objectif
Connaître les noms des nombres
La règle d'Orthographe pour le mot vingt
Durée
45 minutes (4 phases)
Matériel
doc élève: tableau de nombres en français et langues étrangères .

1. annonce des objectifs de la séance

collectif | 5 min. | découverte

Aujourd'hui , on va  voir comment les dizaines s'écrivent  en français  et dans deux autres langues . 

2. comparaison des mots nombres arabe français hébreu

collectif | 10 min. | recherche

-Distribuer le tableau et  demander : 

-Demander: Quelles  informations trouve- ton dans ce tableau les mots nombres en francais ,en arabe et en hébreu . Expliquer que l'hébreu  la langue parlée et écrite par les juifs depuis l'Antiquité comme l'arabe en rpoche orient(montrer sur la carte)

-Demander: Qui peut lire les nombres en Arabe ? Faire répéter la classe . 

Regarder les nombres encadrés .Que peut-on dire des nombres arabe et hébreu ? (ils se ressemblent )

-Expliquer que l'Hébreu et l'Arabe  sont des langues trés anciennes  qui  se ressemblent et appartiennent à un groupe de angues parlées depuis l'Antiquité dans le Proche Orient . 

Pour désigner chaque nombre , combien de mots sont utilisés ? 1 seul 

Est-ce que c'est le cas  pour le français ? 

Quels  nombres sont composés  de plus de un  mot?

 70 soixante-dix   ces mots correspondent à quels nombres?  pourquoi ? 70=60+10

          60          10

80 quatre-vingt  ces mots correspondent à quels nombres?  pourquoi ? 80=4x20

90 quatre -vingt-dix ces mots correspondent à quels nombres?  pourquoi ? 90=80+10

3. recherche sur le sens des mots nombres de 70 à 99

binômes | 10 min. | recherche

Complète les égalités comme dans l'exemple :

Exemple : 71 =soixante-onze  = 60+11=71

72= soixante-douze = 

73=soixante-treize =

74 =soixante-quatorze =​

75=soixante-quinze =

76=soixante-seize=

77 =soixante -dix-sept=

78=soixante-dix-huit=

79=soixante-dix-neuf=

80=quatre-vingts = 4x20=80

81 =quatre-vingt-un=

82=quatre-vingt-deux=

83=quatre-vingt-trois=

84=quatre-vingt-quatre=

85=quatre-vingts-cinq=

86=quatre-vingt-six=

87=quatre-vingt-sept=

88=quatre-vingt-huit=

89=quatre-vingt-neuf=

90=quatre-vingt-dix =(4x20) + 10=90

91=quatre-vingt-onze=

92=quatre-vingt-douze=

93=quatre-vingt-treize=

94=quatre-vingt-quatorze=

95=quatre-vingt-quinze=

96=quatre-vingt-seize=

97=quatre-vingt-dix-sept=

98=quatre-vingt-dix-huit=

99=quatre-vinght-dix-neuf=

4. synthèse

collectif | 20 min. | mise en commun / institutionnalisation

-Corriger uniquement les 80,81

-Faire remarquer le "s" de quatre -vingts  et l'absence de "s " dans les autres nombres . Demander pourquoi ?  Expliquer que c'est une règle d'orthographe . 

-Demander :Qu'avons nous appris aujourd'hui   à propos de l'arabe et de l'hébreu  ? 

- Faire compléter le dossier  ce que j'ai appris sur les langues avec le texte polycopié à lire avec les élèves 

L'Arabe et l'hébreu (langue juive qui n'est plus beaucoup parlée mais encore écrite ) sont des langues  qui ont des points communs  (ex: les noms de certains nombres ). Elles font parties  d' un groupe de langues parlées depuis  l'Antiquité au Proche-Orient (=Les langues sémitiques )

Prolongement :  les règles d'orthographe de vingt,cent et mille