le temps qui passe

Vous pouvez commencer par engager un échange oral sur le temps qui passe:

"A quoi voit-on que le temps passe?"

Les élèves proposeront différentes idées: les jours, la date, les mois, les années, les anniversaires, les aiguilles d'une montre ou d'une horloge, les différentes classes par lesquelles ils sont passés, les arbres et leurs feuilles...

Il es tjs intéressant de partir des représentations des élèves pour les faire évoluer.

Si les élèves ne l'évoquent pas, précisez leur, "Sur vous, à quoi voit-on que le temps passe?"

Ils devraient parler de leur âge, de leur développement en taille, ils grandissent !!!

Reformuler que plus le temps passe, plus l'enfant grandit. 

En général, ils se lancent d'eux même à énumérer les différents stades de la vie, donc on continue avec eux en précisant le vocabulaire: bébé, enfant, ado, adulte, personne agée. On peut préciser encore plus (entrée chez la nounou, en crèche, en PS, en CP, collége, lycée...)

Le temps qui passe engendre tous ces changements.

Prévoir une feuille où noter la taille des enfants.

Vous pouvez mesurer 2 ou 3 enfants en classe, histoire que les élèves se familiarise avec le vocabulaire: taille, metre, centimètre, mesurer.

Faire passer la feuille dans les familles 3 fois dans l'année: septembre, mars et juin.

Cela permettra aux enfants de s'apercevoir qu'ils grandissent sur une année.

Faire rappeler à l'aide de la bande du temps réalisée à l'aide de la séance précédente, les différentes étapes de la vie de l'homme. Les enfants doivent remarquer que la toute 1ère étape est la naissance.

Demander: "qui connait sa date de naissance? son lieu de naissance? puis son nom de famille? qui sait l'écrire?"

Préciser qu'il ne faut pas confondre son nom et son prénom, que toutes ces informations sont utiles dans certaines situations, lorsque l'on se blesse par exemple (lien avec l'APS).

Leur expliquer que ce sera leur devoir du WE, remplir la fiche d'identité avec leurs parents.

Remarque: noter leur, sur un endroit visible leur nom et leur prénom afin qu'il se familiarise avec et qu'il sache l'écrire, par exemple sur les cahiers, celui de liaison.

observation de carte d'identité ou de passeport (photocopie)

Avant de commencer, vérifier que chaque enfant se rappelle de sa date de naissance. Rappeler ensuite les différentes étapes de la vie: naissance, enfance, adolescence, âge adulte...

Au tableau, sous forme de 3 colonnes indiquant passé, présent, futur, montrer que l'on peut découper le temps en 3 grandes catégories. Expliquer que le passé correspond à ce qui est fait, derrière soi, déjà passé. Le présent est le moment actuel, ce qui est en train de se passer. Le futur étant l'avenir, plus tard, ce qui n'est pas encore arrivé. Vous pouvez, pour chaque temps, proposer aux enfants de classer des moments de vie au bon endroit. Ex: quand vous alliez à la maternelle, est-ce du passé, du présent ou du futur? Et quand vous serez en CE2?

Lorsque les élèves ont terminé leur dessin. Demander leur de venir vous voir, d'expliquer leur dessin et de dire à quel age ils se sont dessiné. Cela permettra de fixer le vocabulaire et de vérifier que les 3 notions du temps ont été comprises, sinon il faudra les rectifier. Certains élèves feront la différence entre mois et année chez un bébé.