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Le procès de la grive
Dernière mise à jour le 12 avril 2018
- Discipline / domaine
- Sciences et technologie
- Objectif
- Montrer l’influence de l’homme sur la survie des espèces.
- Durée
- 60 minutes (5 phases)
- Informations théoriques
- Acquis : notion de chaîne alimentaire et interactions animales.
- Remarques
- Les élèves doivent se servir du document pour en déduire que la grive n'est pas un nuisible.
1. Lecture du document
| 
10 min. | découverteLes élèves vont lire ce qui se trouve dans les bulles.
Les mots compliqués seront expliqués par l'enseignant ou recherché dans le dictionnaire.
2. Classement des affirmations
| 15 min. | rechercheLes élèves par binôme vont classer les informations dans deux colonnes.
Le pour : la grive est utile
Le contre : La grive est nuisible
3. Confrontations des recherches
| 15 min. | mise en commun / institutionnalisationEn groupe classe, les élèves vont dire ce qu'ils ont mis dans chaque colonne en justifiant leur réponse à l'oral.
4. Bilan
| 10 min. | évaluationRéponse attendue à l'issue :
La grive ne doit pas être chassée car elle mange plus de vers, qui abîment la récoltent que de cerises.
Elle est donc utile à l'homme.
5. Trace écrite
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationL'être humain, en chassant les espèces détruit les écosystèmes ce qui créé des déséquilibres et augmente la population des nuisibles.