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. Qu'est-ce que la nature en ville?
- Discipline / domaine
- Géographie
- Objectif
- - Définir la nature en ville
- découvrir les différents moyens de proposer la nature en ville
- connaitre l'intérêt de la nature en ville
- Durée
- 45 minutes (5 phases)
1. Présentation d'une photographie
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10 min. | découvertePrésentation de la photo suivante aux élèves:
https://www.google.fr/search?client=firefox-b&dcr=0&biw=1366&bih=631&tbm=isch&sa=1&ei=pinOWqnmI8naUfL4krAO&q=la+nature+en+ville&oq=la+nature+en+ville&gs_l=psy-ab.3..0l4j0i24k1l6.11700.13298.0.15498.8.4.0.4.4.0.94.328.4.4.0....0...1c.1.64.psy-ab..0.8.360....0.q9rgFP-XjDI#imgrc=-KlyiMKloKvpLM:
Temps de questions de l'enseignant:
- De quel type de document s'agit-il? une photographie
- Que voyez-vous sur ce document? des bâtiments, de la verdure
- Que veut-on montrer à travers ce paysage? Qu'en ville il peut y avoir de la place pour la nature
2. Définition du mot NATURE
| 5 min. | découverte"Sur votre ardoise, vous allez essayer de me donner une définition du mot NATURE".
L'enseignant fait un brainstorming avec le mot NATURE écrit au tableau et récupère les propositions des enfants.
Suite à ce travail, l'enseignant propose une définition aux élèves (celle-ci est trouvée sur le site Vikidia): La nature est l'ensemble des êtres vivants, animaux et végétaux, ainsi que le milieu où ils se trouvent (minéraux, mers, montagnes, continents) qu'on trouve dans l'Univers.
En fait, la nature est tout ce qui n'est pas construit directement par l'homme, qui est appelé alors « artificiel ».
La nature est souvent associée à l'environnement, la forêt, ou les rivières.
3. Explication des consignes
| 5 min. | découverte"Vous êtes les conseillers municipaux d'une ville. Certains d'entre vous seront désignés comme étant pour la mise en place d'un espace vert au sein de la ville. Vous devrez alors donner les avantages de ce projets. D'autres seront des opposants à ce projet et devront donner les inconvénients. Vous travaillerez par groupe de 5 ou 6 et dans chaque groupe, un élève sera neutre et prendra des notes. Après un temps de 10/15 minutes d'échange, nous ferons un bilan tous ensemble."
4. Temps d'échanges
| 15 min. | rechercheLes élèves travailleront en groupe. L'enseignant passera dans les rangs afin de vérifier que les débats sont bien axés sur ce qui est demandé.
Il pourra relancer le débat dans les groupes qui ne parviennent pas à se lancer.
5. Mise en commun
| 10 min. | mise en commun / institutionnalisationLes élèves partageront leurs échanges. Ils devront donner les avantages et les inconvénients de la nature en ville.
Il serait intéressant que dans leur groupe les enfants soulèvent la question de la biodiversité, préservation de l'environnement et une amélioration du cadre de vie. Mais ils pourront également soulever un manque de place ou d'entretien puisque la nature grandit vite.
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