-comprendre la notion de déchets
-savoir les catégoriser
-connaître les filières de traitement (recyclage ; enfouissement/ incinération )
-l'eau dans la nature : le cycle hydrologique naturel
-le cycle hydrologique artificiel
-prendre conscience de la rareté de l'eau
Compétences issues des programmes de 2016 :
- Relier les besoins de l'être humain, l'exploitation des ressources naturelles et les impacts à prévoir et gérer (risques, rejets, valorisations, épuisement des stocks).
- Suivre et décrire le devenir de quelques matériaux de l'environnement proche.
- Aborder les notions d'exploitation raisonnée et d'utilisation des ressources (eau, pétrole, charbon, minerais, biodiversité, sols, bois, roches à des fins de construction...).
Compétences socle commun :
- Connaître l'importance d'un comportement responsable vis-à-vis de l'environnement et de la santé et comprendre ses responsabilités individuelle et collective.
- Prendre conscience de l'impact de l'activité humaine sur l'environnement, de ses conséquences sanitaires et de la nécessité de préserver les ressources naturelles et la diversité des espèces.
- Prendre conscience de la nécessité d'un développement plus juste et plus attentif à ce qui est laissé aux générations futures.
Relation avec les programmes
Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Connaître l'importance d'un comportement responsable vis-à-vis de l'environnement et de la santé et comprendre ses responsabilités individuelle et collective.
Prendre conscience de l'impact de l'activité humaine sur l'environnement, de ses conséquences sanitaires et de la nécessité de préserver les ressources naturelles et la diversité des espèces.
Prendre conscience de la nécessité d'un développement plus juste et plus attentif à ce qui est laissé aux générations futures.
Cycle 3 - Programme 2016
Identifier les principales familles de matériaux.
Identifier des enjeux liés à l'environnement.
Suivre et décrire le devenir de quelques matériaux de l'environnement proche.
Relier les besoins de l'être humain, l'exploitation des ressources naturelles et les impacts à prévoir et gérer (risques, rejets, valorisations, épuisement des stocks).
Aborder les notions d'exploitation raisonnée et d'utilisation des ressources (eau, pétrole, charbon, minerais, biodiversité, sols, bois, roches à des fins de construction...).
Dates
Créée le 01 mars 2018 Modifiée le 01 mars 2018
Statistiques
265 téléchargements 11 coups de coeur
Licence
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage des conditions initiales à l'identique.
-séquence de 10 séances
-application en décloisonnement sur l'année
-thème 1 : le traitements des déchets
-thème 2 : l'eau dans la nature et dans les tuyaux
C'est un objet qui est devenu inutilisable. Il peut être cassé ou avoir été pensé pour ne servir qu'une fois (paille, gobelet plastique), ou être inutilisable .
exemple de déchets :
Chacun de nous produit 590 kg de déchets par an qui se retrouvent dans nos poubelles et conteneurs de tri (365 kg) et dans les dechèteries (225 kg). C’est deux fois plus qu’il y a 40 ans.
Il existe différentes catégories de déchets :
-recyclables
-biodégradables
-tout venant
Exercice de tri
2
Les différents syboles du tri / Itinéraire d'un pack de bouteilles plastiques
Dernière mise à jour le 01 mars 2018
Discipline / domaine
Sciences et technologie
Objectif
-connaître les différents symboles du tri
-etudier une filière de recyclage
objectifs programmes 2016 :
- Appréhender la nature d'un signal, la nature d'une information, dans une application simple de la vie courante.
- Suivre et décrire le devenir de quelques matériaux de l'environnement proche.
Durée
70 minutes (6 phases)
Matériel
manuel CM2 sciences
fiches élèves
caméra et vidéo projecteur
connexion internet
compte plickers
cartons pour les élèves
Informations théoriques
-séance issue du manuel retz "comprendre le monde" sciences CM2
-mise en évidence du concept de "valorisation"
Remarques
séance sur les pictogrammes que l'on va trouver sur les différents produits qui nous entourent et les ressources mises à disposition pour s'orienter dans le tri des déchets.
1. Remise en mémoire / échauffememt
| 10 min. | découverte
Rappel des catégories par un petit "jogging des déchets"
déchets ménagers
déchets spéciaux
déchets recyclables
déchet compostables
----> Comment trouver des infos sur le tri?
2. les pictogramme que je trouve sur les produits
| 5 min. | découverte
séance retz sur les pictogrammes
par binôme, ou variable selon organisation de classe
3. mise en commun ;
| 20 min. | mise en commun / institutionnalisation
Mise en commun correction et donc construction de la trace écrite de la séance.
4. test plickers / aide à la mémorisation
| 10 min. | entraînement
test et stimulation de la mémorisation
--> préconisation de moyens mnémotechniques (saynète, histoire du personnage)
5. itinéraire d'une bouteille d'eau
| 15 min. | recherche
réalisation du shémas de recyclage d'une bouteille d'eau
participer à la réalisation d'un papier recyclé ;
(visionner c'est pas sorcier )
construire un objet
Durée
90 minutes (2 phases)
1. Atelier 1
| 45 min. | découverte
2. Atelier 2
| 45 min. | découverte
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